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lunes 17 de diciembre de 2018
Castilla y León

La Consejería de Educación -a través de la Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León (Fuescyl)-, ha publicado la relación de ganadores de la edición de 2018 de los concursos ‘Desafío Universidad–Empresa’ e ‘Iniciativa Campus Emprendedor’, ambos certámenes integrados en el Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad–Empresa (Plan TCUE) que impulsa la Junta de Castilla y León a través de la Consejería de Educación.

Con una dotación en premios de 45.000 euros, el concurso ‘Desafío Universidad–Empresa’ está dirigido a investigadores universitarios y empresas con interés en desarrollar proyectos conjuntos de I+D+i. El certamen también está abierto a la participación de emprendedores y organizaciones de interés social.

El primer premio ha recaído en la solución presentada por María del Álamo Sanza, del Grupo de Investigación UVaMOX, con sede en la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Agrarias del Campus de Palencia de la Universidad de Valladolid, en respuesta a un reto planteado por la empresa Bodegas Vega Sicilia S.A., relativo al control del oxígeno durante el proceso de crianza del vino.

 

El segundo premio ha sido para un proyecto de María Lourdes del Río Solá, investigadora de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC), que responde a un planteamiento de la empresa Stem Cell S.A. para regenerar tejido óseo mediante células madre en implantología dental.

El tercer premio es para un proyecto presentado por Ángel Rodríguez Saiz, del Grupo de Investigación en Ingeniería de Edificación de la Universidad de Burgos, como respuesta a una demanda de la empresa palentina Arque Piedra Reconstituida, S.L. Esta propuesta pretende desarrollar un revestimiento aligerado para fachadas.

El ‘Premio Especial Nuevos Emprendedores’ ha sido para una propuesta de colaboración entre la empresa salmantina Automatización del Internet de las Cosas, SL, de nueva creación, y el investigador Rodrigo Morchón García, de la Universidad de Salamanca. Este proyecto está orientado al desarrollo de un sistema de monitorización de las variables ambientales que influyen en el desarrollo de la ascariosis porcina.

Por último, el jurado también ha premiado con un accésit el interés social de un proyecto de asistente automático para transformar textos complejos en textos de lectura fácil, planteado por Emiliano Díez Villoria, de la Universidad de Burgos, como respuesta a una demanda de la Fundación Aspanias Burgos, para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.

El concurso ‘Iniciativa Campus Emprendedor’, que persigue fomentar la creación de nuevas empresas, se dirige a estudiantes, profesores, personal, becarios y antiguos alumnos de las universidades de Castilla y León.

Los ganadores de la convocatoria correspondiente a 2018 de este certamen, que cumple su décima edición, pertenecen a las universidades de Burgos, León, Salamanca, Valladolid e Isabel I de Castilla.

En la categoría de ‘Proyecto Empresarial’ ha resultado ganadora del primer premio la propuesta “Qualificalia Analytics”, presentada por un equipo en el que se integran Manuel Carabias, Luis Carro, Fernando Hontiyuelo, Natalia López Angulo y Sandra Domínguez, todos ellos de la Universidad de Valladolid, con el objetivo de poner en marcha servicios de validación y acreditación de competencias profesionales adquiridas por vías no regladas.

El segundo premio ha sido para Javier Sáez, Jaime Santamarta y Daniel Pascual, los tres alumnos de la Universidad de Valladolid, que junto a Javier Páez y Diego Rodríguez, alumnos de la Universidad Isabel I de Castilla, presentaron el proyecto empresarial “Nanomake” con el que desarrollarán modelos educativos mediante impresión 3D y realidad aumentada para los sectores médico quirúrgico, mecánico y aeroespacial.

El tercer premio de esta misma categoría ha sido para Rafael Vaz, estudiante de la Universidad de Salamanca que presentó un proyecto de nueva empresa denominado “Profencasa” basado en una plataforma telemática para la gestión integral e intermediación de clases de idiomas.

Por último, en lo que se refiere a esta categoría de “Proyecto Empresarial”, el jurado del concurso ha concedido una mención especial al emprendimiento social, cultural y humanístico representado por el proyecto “Knowledge Connect Progress” de Isidore Mutayongwa, estudiante congoleño de la Universidad de Valladolid, que pretende llevar la tecnología de la universidad vallisoletana a su país, instalando plantas de producción de biogás para suministrar energía eléctrica a siete institutos educativos.

En la modalidad “Idea Innovadora de Negocio”, el primer premio lo ha obtenido el equipo de la Universidad de Salamanca integrado por María Isabel Asensio, Luis Ferragut, José Manuel Cascón, David Álvarez, Diego Prieto y Pablo Láiz, por su sistema integral de simulación de incendios forestales “Phyfire”.

El segundo premio de esta modalidad ha sido para el equipo de la Universidad de León que integran Guzmán Carro, Santiago Gutiérrez, Pedro Casquero, Sara Mayo, Álvaro Rodríguez, Samuel Álvarez, Alejandra Porteous, Óscar González y Laura Lindo, por su propuesta de control biológico de enfermedades de la vid denominada “Bioenvid”.

Y finalmente, el tercer puesto en esta categoría, ha recaído en Laura Maestro y Radu Toma, ambos de la Universidad de Burgos, que presentaron una idea empresarial sobre la base del diseño y comercialización de kits de robótica educativa para la enseñanza de ciencias en primaria y secundaria, según la metodología STEM.

Los proyectos empresariales ganadores recibirán, además del correspondiente diploma acreditativo, un premio en metálico de hasta 10.000 € para el primer clasificado, hasta 9.000 € para el segundo premio y hasta 8.000 € para el tercer clasificado. La mención especial al emprendimiento social, cultural y humanístico asciende a 3.000 euros. Todos estos importes económicos están destinados a dotar el capital social de la nueva empresa.

Por su parte, las ideas empresariales, además de recibir el correspondiente diploma acreditativo, son premiadas con un miniordenador tipo tablet y con el acceso al programa formativo ‘Vivero Universitario de Promotores Empresariales’.

Plan TCUE 2018-2020

La Consejería de Educación, desde el año 2008, viene apoyando la transferencia desde las universidades autonómicas hacia la empresa a través de lo que ya entonces denominó Programa TCUE (acrónimo de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa). El objetivo general desde aquella primera iniciativa siempre ha sido aumentar la relación entre el mundo académico y empresarial para alentar la incorporación del conocimiento como activo relevante de la economía regional.

El pasado 26 de abril el Consejo de Gobierno de la Junta de Castilla y León aprobó el Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa (Plan TCUE) 2018-2020 con el que se pretende profundizar en la senda marcada por el Plan anterior (Plan TCUE 2015-2017), siempre en el marco de la Estrategia Regional de Investigación e Innovación para una Especialización Inteligente (RIS3) de Castilla y León, 2014-2020.

La Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León (Fuescyl), organismo que coordina el Plan TCUE de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa 2018-2020 ( www.redtcue.es ) por encargo de la Consejería de Educación, colabora con Santander Universidades en la organización de un buen número de actuaciones en materia de creación de empresas y transferencia de conocimiento en el marco de un convenio firmado en 2009 y renovado en 2014 y en 2016.

A lo largo de estos años, bajo el marco del Proyecto TCUE, se ha ido tejiendo todo un sistema de apoyo a la colaboración universidad–empresa y al emprendimiento universitario del que hoy se benefician todas las universidades de Castilla y León. Un itinerario que, en el caso de los emprendedores, comprende desde las fases más tempranas de generación de la idea empresarial hasta la fase final de constitución de la nueva empresa, pasando por etapas intermedias de formación del emprendedor y de experimentación con prototipos y pruebas de concepto.

Están en TCUE todas las universidades de Castilla y León: las universidades de Burgos, León, Salamanca, Valladolid, Pontificia de Salamanca, IE Universidad, Europea Miguel de Cervantes, Católica de Ávila e Isabel I de Castilla.

Fuescyl y la colaboración con Banco Santander

La Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León- vinculada a la Consejería de Educación-, entidad responsable de la coordinación del Plan TCUE, y Banco Santander, a través de Santander Universidades, firmaron en 2009 un convenio para promover las actividades de transferencia de conocimiento de las universidades de Castilla y León.

 

Esta actividad de apoyo al emprendimiento universitario ha dado origen, a itinerarios de apoyo al emprendedor universitario, un recorrido desde las fases más tempranas de generación de la idea hasta la constitución de la empresa, pasando por etapas de formación del emprendedor y de experimentación con prototipos y pruebas de concepto, siempre en colaboración con los grupos de investigación de nuestras universidades.

Banco Santander tiene un firme compromiso con la Educación Superior que materializa a través de Santander Universidades, una iniciativa internacional única que le distingue del resto de entidades financieras. Santander es la empresa privada que más invierte en apoyo a la Educación en el mundo (Informe Varkey/UNESCO–Fortune 500) y mantiene, a través de Santander Universidades y Universia, más de 1.200 acuerdos de colaboración con universidades e instituciones académicas de 21 países. Desde 2002, la entidad ha destinado más de 1.600 millones de euros a iniciativas y programas académicos.

Más información en las páginas web  www.fuescyl.com , www.redtcue.es  y  www.santander.com/universidades  y en la cuenta de la red social Twitter @fuescyl.


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En el último Consejo de Cooperación al Desarrollo que se ha celebrado recientemente, el consejero de la Presidencia, José Antonio de Santiago-Juárez, anunció una nueva convocatoria de proyectos de desarrollo y microacciones con una dotación presupuestaria que se mantiene en los 3.714.000 euros.

El secretario general de la Consejería de la Presidencia, José Manuel Herrero, ha sido el encargado de presentar a las ONG esta convocatoria dirigida a apoyar proyectos de cooperación económica no reembolsable, es decir, que no son financiables en esta línea ni los proyectos de acción humanitaria ni los proyectos de cooperación técnica.

Herrero ha explicado que podrán ser beneficiarios de las subvenciones las entidades sin ánimo de lucro inscritas como agentes de cooperación para el desarrollo de acuerdo con el artículo 22 de la Ley 9/2006, de 10 de octubre, de Cooperación al desarrollo y que cumplan los requisitos establecidos en el artículo 7 de la Orden PRE/155/2017, de 22 de febrero, en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes. En caso de que el proyecto sea solicitado en consorcio por dos o más entidades, todas ellas deberán estar inscritas en el Registro de Agentes de Cooperación al Desarrollo. En este sentido, ha recordado que deben mantenerse actualizados los datos del registro porque son los que van a tomarse de referencia y la no actualización podría derivar en la cancelación de la inscripción, tal como se prevé en el decreto regulador del mismo.

Todas las intervenciones deberán incluir de manera transversal el enfoque de derechos humanos, de género y de sostenibilidad medioambiental, como se establece en el III Plan Director. Los países prioritarios para llevar a cabo las intervenciones son, en África, Senegal, Tanzania, Mozambique y Burkina Faso; en Centroamérica, Guatemala y Nicaragua; en Sudamérica, Bolivia y Perú; y en Asia, India.

Las intervenciones tienen que ir dirigidas a la población con un mayor grado de vulnerabilidad prestando especial atención a mujeres, niños, pequeños productores y recolectores de alimentos, población indígena y personas enfermas o dependientes y focalizando sus esfuerzos en dar cumplimiento sostenible de los diferentes derechos económicos, sociales y culturales recogidos en el III Plan Director: a la alimentación, al acceso al agua potable y saneamiento, a la educación, a la salud, a la vivienda adecuada y digna y a un nivel de vida adecuada y medios de subsistencia.

El secretario general ha expuesto a los presentes que las líneas de acción planteadas en el plan se ponen en relación con las dimensiones de alguno de esos seis derechos y también con las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para contribuir a su desarrollo en el contexto internacional.

Los proyectos tendrán una subvención máxima de 260.000 euros y un presupuesto mínimo de ejecución de 50.000 euros, para proyectos de un máximo de 24 meses. Por otra parte, las microacciones deben tener un presupuesto mínimo de ejecución de 20.000 euros y un máximo de 50.000 euros, del que se podría subvencionar el 90 % para intervenciones de un máximo de 12 meses.

 

También se ha recordado a todas las entidades que los proyectos deben llevarse a cabo a través de un socio local con personalidad jurídica propia que cumpla con los requisitos establecidos en artículo 3, apartado 3, de la Orden PRE/155/2017, de 22 de febrero.

Las entidades sin ánimo de lucro interesadas en presentar su solicitud tienen de plazo hasta el 25 de enero y deben hacerlo a través de la sede electrónica de la Junta de Castilla y León .

Las principales novedades de esta convocatoria tienen que ver con el esfuerzo por la transparencia ya que se recoge de forma expresa la distribución de los puntos de valoración dentro de cada criterio. También se insiste en el requisito de la sostenibilidad, de forma que quedarán excluidas las intervenciones que no garanticen el equilibro presupuestario de las infraestructuras físicas o humanas implementadas o afectadas por la intervención, no teniéndose en cuentas las aportaciones no sostenidas en el tiempo. Y, por otra parte, se ha matizado el formato para la recogida de información referida a las acciones de sensibilización.


La Comisión Operativa Autonómica de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social, como órgano de cooperación entre la Administración autonómica y la Administración General del Estado, ha aprobado la realización de 43.843 inspecciones de trabajo para 2019, en su reunión mantenida hoy en Valladolid.

En el encuentro de trabajo han participado el consejero de Empleo, Carlos Fdez. Carriedo, el subsecretario del Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, Raúl Riesco, la directora general del Organismo Estatal Inspección de Trabajo y Seguridad Social, María Soledad Serrano, y la directora general de Trabajo y Prevención de Riesgos Laborales, Amparo Sanz. Se han analizado los resultados de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social en Castilla y León durante 2018, con especial referencia a los vinculados a la ejecución del Plan Director por un Trabajo Digno 2018-2019-2020, y se han fijado los objetivos y programas de trabajo de la Inspección para 2019.

Plan Director

El Plan Director por un Trabajo Digno fue aprobado en Consejo de Ministros de 27 de julio de 2018, teniendo como objetivo principal recuperar derechos laborales y mejorar la calidad del empleo y de las condiciones de trabajo, reforzando así la sostenibilidad presente y futura de la Seguridad Social y de las prestaciones sociales.

Su puesta en práctica ha implicado una orientación en las actuaciones de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social, centradas inicialmente en la lucha contra el empleo irregular y el fraude a la Seguridad Social, y que ahora, sin olvidar dicho objetivo, se orientarán también con mayor intensidad a la mejora de la calidad del empleo y a la lucha contra el fraude laboral existente en el mercado de trabajo.

Para la consecución de estos objetivos, el Plan estableció dos fases de actuación: en una primera fase se llevó a cabo un envío de 81.639 cartas a empresas incumplidoras para que regularizaran la situación; y en una segunda fase, actualmente en curso, aquellas empresas que no han cumplido están siendo objeto de la actuación inspectora.

 

En Castilla y León, el número total de comunicaciones remitidas en la primera fase de los planes de choque fue de 3.194, de las cuales 2.281 son relativas a fraude en contratación temporal, mientras que 913 afectan a posibles supuestos de uso irregular de la contratación a tiempo parcial.

Primeros resultados del Plan Director en Castilla y León

Como consecuencia de la aplicación de la primera fase del Plan de Choque contra la contratación temporal fraudulenta, entre los meses de agosto y octubre de 2018 se han transformado un total de 1.990 contratos temporales en indefinidos, lo que supone un 67,5 % del total de los 2.949 trabajadores afectados por las cartas, mientras que se ha procedido a incrementar la jornada de 230 trabajadores, es decir, un 14,5 % de los 1.586 afectados por estas comunicaciones.

En la Comisión Operativa se han destacado los buenos resultados de la actuación de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social de Castilla y León en materia de relaciones laborales, cuya competencia inspectora corresponde a la Consejería de Empleo de la Junta de Castilla y León, en concreto en la lucha contra la utilización fraudulenta de la contratación temporal, alcanzando la cifra record de 5.817 contratos temporales transformados en indefinidos, de los cuales casi 3.000 han correspondido a mujeres.

En noviembre de 2018 se alcanzaron los 7.807 contratos temporales transformados en indefinidos, duplicando los resultados del mismo periodo de 2017, donde los contratos transformados como consecuencia de la actuación de la Inspección de Trabajo alcanzaron los 3.787. Este resultado es el más alto obtenido históricamente por la Inspección de Trabajo en la Comunidad Autónoma.

De la misma forma, positivos han sido los resultados en 2018 de la actuación de la Inspección de Trabajo en materias de seguridad y salud, empleo irregular y Seguridad Social, donde se han registrado resultados superiores a los obtenidos en 2017. Destaca un incremento del 12,4 % en las cuantías de los expedientes de liquidación de cuotas a la Seguridad Social, al haberse alcanzado de enero a noviembre de 2018 la cuantía de 34,49 millones de euros frente a los 30,68 millones del mismo periodo del año anterior.

Planificación de 2019

La Comisión Operativa Autonómica ha aprobado la realización en 2019 de 43.843 expedientes de inspección, que se orientarán a los objetivos fijados en el Plan Director por un Trabajo Digno, que contó para su aprobación con el acuerdo y participación de Castilla y León, y se integran también las prioridades fijadas por el Gobierno autonómico, que fueron consensuadas con los interlocutores sociales (CC OO, UGT y CECALE). Además, el propio Plan Director reconoce como buenas prácticas las actuaciones realizadas por la Junta de Castilla y León.

Las principales líneas de actuación fijadas para 2019 son:

La lucha contra el abuso y el fraude en la contratación temporal y a tiempo parcial con un aumento del 25,4 %, con 3.178 actuaciones previstas

Combatir los excesos de jornadas y las horas extraordinarias no pagadas ni compensadas e incumplimientos en materia salarial, en donde se han programado 1.539 actuaciones inspectoras, un 10 % más que en el ejercicio anterior.

Protección de derechos fundamentales y promoción de la igualdad, con una programación de 659 actuaciones, lo que supone un aumento del 21,8 %.

Lucha contra el fraude a la Seguridad Social y la economía irregular, área en la que se han programado más de 13.400 actuaciones.

Afrontar las nuevas modalidades de prestación de trabajo y las figuras que ocultan trabajo por cuenta ajena en donde se incluyen actuaciones para detectar el fomento del falso autónomo, trabajo oculto y falsos becarios. Castilla y León ha sido además pionera en la actuación contra la economía sumergida en el sector del comercio electrónico.

Por último, se refuerzan las actuaciones para reducir la accidentalidad y morbilidad laboral con la planificación de 10.249 actuaciones para 2019.


La aportación de Castilla y León al endeudamiento global de las autonomías españolas es limitada, de acuerdo con los datos facilitados esta mañana por el organismo regulador. En concreto, al término del tercer trimestre del año se cifraba en el 4,27 % del total de las comunidades, contabilizado en 292.381 millones de euros.

A esa misma fecha y en términos absolutos, Castilla y León sumaba 12.473 millones de pasivo. Esta cantidad representa el 21,2 % del Producto Interior Bruto y permite conservar la octava posición en la lista de territorios menos endeudados de España, por detrás de Madrid, País Vasco, Canarias, Galicia, Navarra, La Rioja y Asturias. Se trata de una buena posición relativa que denota la responsabilidad con la que la Junta utiliza esta fórmula de financiación.

Como es lógico, la deuda viva castellana y leonesa a 30 de septiembre incluye los tres préstamos suscritos este ejercicio con cargo al Fondo de Facilidad Financiera (FFF), por un importe global de 952,5 millones, para cubrir las necesidades de financiación de los nueve primeros meses de 2018. A esto hay que añadir otras dos operaciones de este tipo firmadas en ejercicios anteriores, por lo que la deuda acumulada con el FFF al final del tercer trimestre era de 3.361 millones de euros.

 

Además, el supervisor bancario incorpora los créditos reintegrables que la Administración de la Comunidad concede a las empresas, cuantificados en 304,5 millones; el llamado ‘factoring’ sin recurso –o lo que es lo mismo, los créditos comerciales con la Administración cedidos a entidades financieras–, que añade 189 millones de euros, y el endeudamiento asociado a proyectos de colaboración público-privada, por 290 millones.

El análisis de la estructura de la cartera de endeudamiento de Castilla y León en términos SEC 2010 y atendiendo a quiénes son los prestamistas indica que la mayor parte corresponde al Fondo de Facilidad Financiera –en concreto, el 27 %– al que se adhirió el Gobierno autonómico para satisfacer las necesidades previstas en 2015, las del segundo semestre de 2017 y, más recientemente, para cubrir la deuda de 2018.

La Comunidad formalizó el 8 de marzo un contrato inicial por 618,3 millones de euros para satisfacer el endeudamiento de los tres primeros meses de este año. El 3 de mayo se amplió en 218,2 millones para abordar tanto las amortizaciones que vencían en el segundo trimestre y la parte correspondiente al déficit del 0,4 % previsto para 2018, como la anualidad de las liquidaciones negativas de 2008 y 2009. Por último, el 19 de julio se suscribió una nueva adenda que aumentaba en casi 116 millones de euros adicionales el contrato de préstamo.

Este hecho explica que las emisiones continúen perdiendo peso durante este ejercicio en favor de los préstamos, representando al acabar el tercer trimestre el 25 % del total.

El tercer prestamista en importancia es el Banco Europeo de Inversiones, cuyos fondos representan algo menos del 10 % de la deuda de la Comunidad.

Ningún pasivo computable a las empresas públicas de la Comunidad

El Banco de España calcula en 3.257 millones de euros el endeudamiento de las empresas públicas de las autonomías hasta septiembre, cifra en la que no está computada ninguna cantidad de Castilla y León. Esto se debe a que en el periodo octubre-diciembre de 2017 el regulador adicionó a la Administración de la Comunidad el pasivo que tenía la Sociedad Pública de Infraestructuras y Medio Ambiente (Somacyl).

Por otro lado y de forma similar a trimestres anteriores, el 95 % del endeudamiento castellano y leonés correspondía a la Administración General, frente al 5 % de universidades, organismos autónomos, entes públicos de derecho privado y empresas públicas, entre otros.

Respecto a los plazos de vencimiento, alrededor del 96 % de la deuda viva de la Comunidad está formalizada a largo plazo, frente al 4 % firmada a corto. El 73 % está concertado a tipo de interés fijo y el 27 % a variable, un reparto que permite mitigar el efecto de posibles subidas futuras del Euribor.


El consejero de Fomento y Medio Ambiente, Juan Carlos Suárez-Quiñones y el director de Gestión Local y Autonómica de Ecoembes, Ángel Hervella, han presentado esta mañana, en el Centro de Tratamiento de Residuos de Palencia, los resultados de 2018 en materia de reciclaje de envases de plástico, latas, briks, papel y cartón en la Comunidad.

Los datos de este año muestran que la aportación de cada ciudadano al contenedor amarillo ha aumentado en más de un 10,8 %, lo que supone duplicar la cifra del periodo anterior. Estos datos indican que cada ciudadano de Castilla y León ha reciclado una media de 920 envases este año. Además del aumento del reciclaje de envases de plástico, latas y briks a través del contenedor amarillo, este año el reciclaje de papel y cartón ha experimentado un aumento del 4,3 % con respecto a 2017, lo que supone que cada ciudadano ha reciclado una media de 717 envases en el contenedor azul durante el año actual.

Se estima que cuando finalice el año se habrán recogido más de 26.700 toneladas de plástico en los contenedores amarillos de Castilla y León, lo que representa una media de 12,8 kilos por habitante. En cuanto al papel y cartón, se prevé que el contenedor azul contabilice18, 3 kilos por ciudadano de la Comunidad, representando más de 43.700 toneladas de papel y cartón.

En el año 2018, la cantidad de envases recogidos en la provincia de Palencia es de 2.007 toneladas, lo que se traduce en 12,7 kilos por habitante. Por tanto, el reciclaje de envases ligeros por parte de los ciudadanos de la provincia de Palencia se ha incrementado en un 10,7% respecto al año anterior.

La cantidad de papel y cartón recogida en el año 2018 en la provincia es de 2283 toneladas, lo que supone un total de 14,4 kilos por habitante. Estas cifras indican que los palentinos reciclan un 2,5% más el papel y cartón que en 2017.

Suárez-Quiñones ha destacado los buenos resultados que dejan las campañas de sensibilización y ha recordado que en Castilla y León “la educación ambiental está permitiendo mejorar los datos del reciclaje” y, lo que es más importante, que se ha convertido en un hábito que “ya forma parte del ADN de los ciudadanos”.

 

 “No podemos negar que, cada vez más, los ciudadanos son conscientes de los retos ambientales a los que nos enfrentamos como sociedad y de cómo cada uno de nosotros, con pequeños gestos, podemos contribuir a mejorar esta situación. Los resultados de reciclaje de envases en Castilla y León han experimentado en los últimos años un crecimiento constante, pero las previsiones de 2018 reflejan, además, que los castellanos y leoneses apuestan por el reciclaje como herramienta para cuidar del medioambiente. No obstante, no podemos relajarnos, tenemos que seguir avanzando en este sentido porque todavía queda mucho por hacer”, ha declarado Ángel Hervella.

La concienciación ambiental es uno de los factores, que junto con el refuerzo de las infraestructuras están ayudando a aumentar los datos de reciclaje en la Comunidad.

En un momento de creciente preocupación global por la contaminación, el cambio climático o los plásticos, los ciudadanos de Castilla y León están mostrando una gran responsabilidad con el entorno a través de gestos individuales como el reciclaje, cuyos beneficios para el medioambiente son directos, tanto en ahorro de emisiones de dióxido de carbono como en consumo de agua y energía.

Estas cifras también son el resultado del esfuerzo conjunto llevado a cabo por la Administración autonómica, los municipios, las comarcas y Ecoembes por ofrecer a los ciudadanos más y mejores infraestructuras que faciliten el reciclaje en cualquier momento. Así, además de los 28.269 contenedores repartidos por la Comunidad y las mejoras en las rutas de recogida, destacan las acciones encaminadas a impulsar el reciclaje en nuevos entornos, como las puestas en marcha para incorporar la recogida selectiva en diferentes municipios de Castilla y León en el canal Horeca. Acercar el reciclaje a los ciudadanos era algo que también buscaba el proyecto Camino del Reciclaje, desarrollado conjuntamente por ambas instituciones, para facilitar la recogida selectiva y el reciclaje a lo largo de la Ruta Jacobea.

Junta y Ecoembes, unidas por la concienciación ambiental

Durante este año se han implementado diversas medidas para facilitar el reciclaje a los ciudadanos, entre las que está el refuerzo de las infraestructuras para acercar el reciclaje a los castellanos y leoneses. Desde Ecoembes se han entregado 152 contenedores y más de 1.000 papeleras (546 amarillas y 531 azules).

Otra de las iniciativas es una campaña conjunta para el reparto de bolsas amarillas y azules que facilite la separación en los hogares. Hasta la fecha, se han visitado 8 provincias (a excepción de Valladolid) incluyendo 50 municipios con el reparto de 237.500 packs de bolsas. Está previsto que se realice en la provincia de Valladolid en el mes de marzo del 2019.

Otra de las actuaciones se ha centrado en el refuerzo de la recogida selectiva en el canal Horeca; en 2018 se ha ampliado el número de establecimientos adheridos en el municipio de León como apoyo a la capital gastronómica 2018 León, Manjar de Reyes y en Salamanca para la celebración de la nochevieja universitaria.

La campaña Camino del Reciclaje, que este verano ha celebrado su cuarta edición, es un proyecto medioambiental desarrollado para que los peregrinos que recorren el Camino de Santiago puedan separar y reciclar los distintos residuos de envases que van generando durante cada etapa.

Para ello, se ha contado con la colaboración de 117 albergues de la Comunidad, que ayudan a impulsar el mensaje de corresponsabilidad entre los peregrinos. Estos ecoalbergues han sido especialmente equipados con puntos de reciclaje y materiales para potenciar la concienciación medioambiental y la economía circular. El resultado ha sido la recogida de más de 65 toneladas en Castilla y León: 18.058 kilos en el contenedor amarillo y 47.712 kilos en el azul.

Otro de las actuaciones es el Proyecto Libera, de Ecoembes y SEO/Birdlife, que ha contado con la especial participación de las Casas del Parque a través de la Fundación Patrimonio Natural. En 2018, en la convocatoria Libera 1m2, en Castilla y León participaron 1.081 personas en 50 puntos. Además, 10 proyectos de la Comunidad han sido apadrinados en 2018.

También se han puesto en marcha proyectos de colaboración con Universidades. Ya se han firmado convenios de colaboración con las universidades de León y Burgos, y próximamente, se firmarán con las de Salamanca y Valladolid. En base a estos convenios, y en colaboración con la Junta, Ecoembes ha facilitado papeleras amarillas y azules para facilitar la separación de residuos en las instalaciones universitarias.

Por último, el proyecto de EducaEnEco, puesto en marcha en el curso escolar 2016-2017 en todas las capitales provinciales a excepción de Valladolid, ha permitido concienciar también en los centros escolares. Han participado un total de 223 colegios, para los que se han destinado 3.355 packs de papeleras y han sido 44.876 personas formadas entre docentes, no docentes, alumnos y AMPA los que han impartido las charlas.


La consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades, Alicia García, ha presentado ‘Nacimos para jugar en un mundo de colores. Por un juguete no sexista’, una campaña sobre la importancia de la igualdad también a la hora de jugar ya que, a través de los juegos y de los juguetes, las niñas y los niños aprenden también comportamiento, habilidades o modos de relacionarse con su entorno. Por eso es importante que la educación en igualdad esté en todos los ámbitos: en los colegios, en las actividades extraescolares, en la familia, en el cine o en la televisión… y también en los juegos, fundamentales para configurar el concepto de igualdad ya desde niños y evitar así conductas sexistas tanto en esa etapa de la vida como en el futuro.

Alicia García se ha referido a que ‘Nacimos para jugar en un mundo de colores. Por un juguete no sexista’ se basa en el convencimiento de que la igualdad entre hombres y mujeres y la ausencia de estereotipos de género también se aprende jugando. Esta campaña pretende concienciar a las familias y a la sociedad en general de la importancia que tienen los juguetes como modelo y medio de aprendizaje y en el desarrollo integral de los niños y niñas; fomentar el uso del juguete y de los juegos para impulsar los valores igualitarios, cooperativos y no violentos, evitando la discriminación por razón de sexo, así como potenciar la libre elección de juguetes sin que haya influencias culturales, rompiendo con los estereotipos de género.

Con esta campaña se da continuidad a una iniciativa similar por juguetes no sexistas que la Junta promovió ya hace unos años y que ahora se renueva gracias a la participación e implicación de los más pequeños. Alicia García ha señalado que la campaña se basa en el trabajo de los niños y niñas de 6º de Primaria del CEIP Ribera del Vena, de Burgos, que resultó ganador en la última edición del concurso ‘Entre iguales’. Este trabajo ilustra perfectamente el mensaje que se quiere transmitir, la idea de jugar para ser iguales y, por eso, tanto el rap que hicieron como el vídeo que elaboraron para su presentación en el concurso sonarán en las radios y estarán presentes en las redes sociales. Hoy comienza esta campaña que va a estar presente en los medios de comunicación de Castilla y León y en redes sociales hasta fin de año.

Otras iniciativas por la igualdad

En Castilla y León, tanto las leyes sobre la igualdad de oportunidades como contra la violencia de género y la Agenda para la igualdad de género 2020 inciden en la importancia de sensibilizar y concienciar desde las edades más tempranas. Por eso, se trabaja intensamente en actuaciones que incidan en estos aspectos. Esta campaña se suma a todas las que la Junta ha desarrollado este año en el ámbito educativo y en el de ocio y tiempo libre y que han beneficiado a más de 20.000 jóvenes, adolescentes y niños.

Entre estas actuaciones, en el ámbito educativo, destacan la convocatoria por tercera vez del concurso ‘Entre Iguales’, las jornadas de sensibilización sobre la trata con fines de explotación sexual o la formación específica a más de 4.000 docentes. Junto a esto, a través del convenio con el Consejo de la Juventud, se ha formado a más de 1.500 estudiantes de la ESO, Bachillerato, universidades y asociaciones juveniles. La formación en esta materia se trasladó también a la red de campamentos juveniles y al ámbito deportivo para llegar a más de 7.000 personas.

 

Próxima edición del concurso escolar ‘Entre Iguales’

La Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades puso en marcha hace tres años el concurso ‘Entre Iguales’, con la intención de fomentar entre el alumnado infantil y adolescente de la Comunidad valores basados en la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y contribuir a eliminar comportamientos y actitudes que mantengan los estereotipos de género y la violencia machista.

En estos años los alumnos han abordado temas como la ausencia de roles de género en las profesiones, juguetes y juegos no sexistas, la corresponsabilidad familiar o la prevención de la violencia de género.

Han sido tres ediciones en las que han participado más de 11.000 alumnos de 302 centros educativos presentando más de 700 trabajos. Este éxito de participación y de interés por este concurso va a llevar a la Consejería a, en el próximo mes de enero, convocar la cuarta edición de ‘Entre Iguales’.

Los temas de la cuarta edición serán la superación de los estereotipos de género en relación a los estudios científicos y técnicos y la necesidad de seguir trabajando para incrementar la concienciación y sensibilización de los jóvenes y de toda la sociedad sobre la violencia de género.


La Consejería de Sanidad cuenta desde hoy con un nuevo Portal de Salud, concebido como la puerta de entrada a los contenidos sanitarios más relevantes para ciudadanos y profesionales. En este nuevo sitio web se puede acceder a toda la información y servicios a través de un nuevo sistema de gestión de contenidos robusto, flexible y vanguardista.

El nuevo Portal de Transparencia se encuentra integrado en el Portal de Salud, así como las 14 webs corporativas de los hospitales de Castilla y León y portales temáticos como Formación, Investigación, Aula de Pacientes y Medicamento, entre otros.

 

La puesta en marcha de los nuevos Portales se enmarca dentro del Programa Operativo FEDER de Castilla y León 2014-2020, cofinanciado al 50 % entre la Junta de Castilla  y León y Fondos FEDER, a través del Proyecto de Promoción e Impulso de la e-Salud Gobierno Abierto que está integrado por tres subprogramas, el primero de las cuales es el desarrollo de este nuevo Portal como sistema de soporte a la estrategia de Gobierno Abierto y Transparencia, de cara al ciudadano en el ámbito sanitario.

Esta herramienta, actual e innovadora, permite potenciar la colaboración entre todos los agentes involucrados –ciudadanos, profesionales y la propia institución-, pues posibilita la construcción de interfaces accesibles orientadas a mejorar de la experiencia del usuario.

Sobre una nueva plataforma tecnológica se ha desarrollado además un rediseño gráfico completo siguiendo criterios de diseño web ‘responsive’, es decir, que garantiza la correcta visualización y presentación de la información independientemente de cual sea el dispositivo –smartphone, tablet o PC-, cumpliendo así con los requisitos actuales de accesibilidad. Se ha logrado además establecer una línea homogénea que abarca toda la información y la forma de mostrarla, además de ofrecer una imagen institucional renovada, atractiva y moderna, con una nueva estructura de información más sencilla, clara e intuitiva.

Se han utilizado nuevas estrategias de acceso a la información como elementos que permiten un acceso rápido, la posibilidad de compartir el contenido en las principales redes sociales y la inclusión de más componentes visuales como vídeos o galerías de imágenes. Estos nuevos componentes reconocen todos los principales estándares de edición y multimedia; ha desaparecido el formato flash y ahora se da soporte al formato MP4 y se posibilita además la reproducción de vídeos en ‘streaming’, lo que permite servir vídeos en alta definición sin penalizar el consumo de recursos de la plataforma ni el consumo de datos para los usuarios. Los portales cuentan con una accesibilidad web AA, de conformidad a las normas y estándares internacionales.

Nuevas herramientas

Se han puesto en marcha dos nuevas herramientas para acercar la sanidad a los ciudadanos. Por una parte, el nuevo mapa de centros sanitarios públicos, donde se encuentran geolocalizados los hospitales, centros de salud y centros de especialidades, así como los puntos de atención continuada y centros de guardia. Asimismo, se ha desarrollado un nuevo buscador de centros sanitarios que permite a los ciudadanos conocer sus centros de referencia –hospital, centro de salud o consultorio local- a través de diversos criterios de búsqueda y acceder directamente a distinta información y servicios.

El Portal de Salud constituye una de los principales elementos de acceso a la información sanitaria en Castilla y León y desde su puesta en marcha no ha parado de crecer en número de usuarios y de contenido. Así, desde el año 2008, se han iniciado un total de 283.175.573 sesiones –se ha pasado de 4.520.993, en 2008, a 35.645.561, en 2017, lo que supone un incremento del 688 %- y se han generado 102.119 contenidos, 21.933 imágenes y 84.214 documentos.

El apartado destinado a profesionales es el de mayor acceso, con más de 20 millones de visitas anuales; en segundo lugar, está el destinado a ciudadanos con 7,4 millones de visitas.  

De los subportales disponibles, el más visitado a lo largo de 2017 fue el Portal del Medicamento, con 1.021.529 visitas. Destaca también el número de visitas al Aula de Pacientes, que alcanzó las 868.886 en 2017 y que este año alcanza ya 1.411.010 accesos. Los contenidos más visitados dentro de este apartado han sido: ‘Causas y factores de riesgo de la enfermedad. Prevención’; ‘Principios fundamentales de los primeros auxilios’ y ‘Principales medicamentos utilizados para el tratamiento del IAM’. Los subportales más visitados después del Aula de Pacientes fueron en 2017 el Portal de Investigación, con 283.361 visitas, y el Portal de Formación, con 730.997.


El consejero de Educación, Fernando Rey, ha insistido esta mañana en que el Programa 2030 favorecerá la educación inclusiva de calidad mediante la prevención y eliminación de la segregación escolar por razones de vulnerabilidad socioeducativa. Dicho programa, que se iniciará este curso 2018-2019 en 25 centros educativos de Castilla y León, comprende un conjunto de medidas dirigidas tanto al alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa, como a centros sostenidos con fondos públicos de alta complejidad socioeducativa o en riesgo de padecerla. En el caso de los escolares, se busca compensar y enriquecer su formación y, respecto a los centros educativos, el objetivo es dar una respuesta ajustada y flexible a sus necesidades. En su conjunto, todas las medidas que contempla el Programa 2030 persiguen alcanzar los objetivos generales establecidos para todo el alumnado y el conjunto de los centros de la Comunidad.

El consejero de Educación, Fernando Rey, y el director de la Fundación Secretariado Gitano, Isidro Rodríguez, han asistido esta mañana en el salón de actos del Parlamento Autonómico a la Jornada sobre Prevención y eliminación de la segregación escolar por razones de vulnerabilidad socioeducativa, cuya iniciativa más destacada en la Comunidad es la puesta en marcha del Programa 2030 este curso 2018-2019 en 25 centros escolares.

El encuentro ha contado con la conferencia de la representante española del Comité Europeo contra el Racismo y la Intolerancia del Consejo de Europa, Sara Giménez, así como una mesa de diálogo, moderada por la directora adjunta de Informativos de Radio Televisión Castilla y León, Lucía Rodil, e integrada por la consejeros de Educación de Murcia, Adela Martínez; de Navarra, María Roncesvalles; la viceconsejera de Educación de Castilla La Mancha, Mª Dolores López, y el director general de Recursos Humanos de Galicia, José Manuel Pinel.

 

Tras esta mesa de diálogo, el titular de Educación en la Comunidad y la directora general de Innovación y Equidad Educativa, Mª del Pilar González, han presentado el Programa 2030, pionero en España en materia de inclusión social. En este sentido, Rey ha insistido en que esta iniciativa favorece la educación inclusiva de calidad mediante la prevención y eliminación de la segregación escolar por razones de vulnerabilidad socioeducativa. Además, han explicado que este curso se iniciará en 25 centros educativos de Castilla y León de alta complejidad socioeducativa o en riesgo de padecerla, cuyos alumnos se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeducativa. Al respecto, Fernando Rey ha destacado que, precisamente, han sido los propios centros educativos los que han participado de forma voluntaria en el programa, previa presentación de un informe favorable del consejo escolar del centro, documentación acreditativa de los requisitos establecidos y un proyecto de actuación con una duración mínima de dos y de un máximo de cuatro cursos escolares.

Los centros de alta complejidad socioeducativa son aquellos en los que concurren, al menos, tres de las siguientes circunstancias: más del 30 % de su alumnado está en situación de vulnerabilidad socioeducativa; más del 30 % de su alumnado presenta necesidad específica de apoyo educativo; el centro se encuentra ubicado en un entorno en situación de vulnerabilidad social de acuerdo con la información suministrada por las entidades locales; el centro presenta dificultades de convivencia escolar y el porcentaje de resultados escolares del centro se encuentra por debajo de la media de Castilla y León.

Rey ha detallado que los destinatarios del programa son los centros y, por consiguiente, el alumnado, que puede pertenecer a minorías étnicas, culturales o que se encuentren en cualquier otra situación socio-familiar o de índole personal que incida en la igualdad de oportunidades en su interacción con el entorno escolar y formativo. A estos efectos se entiende que son situaciones socio-familiares o de índole personal que inciden en la igualdad de oportunidades, entre otras: tener necesidad específica de apoyo educativo, encontrarse el alumno o su unidad familiar en situación económica desfavorable, tener la condición de víctimas de terrorismo o ser víctima de violencia de género o de violencia en el ámbito familiar y tener dificultades de acceso a la vivienda.

Medidas equitativas e inclusivas

Las medidas que contempla el Programa 2030 dirigidas al alumnado contemplan becas y ayudas al estudio, programas de acompañamiento y mejora en Educación Secundaria y el impulso de actuaciones que favorezcan la igualdad de oportunidades a estudiantes que estén matriculados en las universidades de Castilla y León.

Además, la Consejería de Educación promoverá iniciativas referidas a la escolarización y organización, como que el porcentaje de alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa de los centros participantes en el Programa 2030 no se incremente a través de la escolarización en el periodo excepcional de admisión, así como las medidas de flexibilización necesarias para adaptar la respuesta educativa a las necesidades de todos y cada uno de sus alumnos. En este caso, consistirían en la organización de grupos y alumnos, horarios y evaluaciones individualizadas, entre otras.

Otro grupo de actuaciones se refieren a los recursos humanos, materiales y económicos que, en función de las necesidades de los centros y de las disponibilidades presupuestarias, se verán incrementados.

Las medidas de compensación educativa que podrán implantarse en los centros educativos seleccionados para participar en el Programa 2030 contemplan una atención educativa preventiva y compensadora del alumnado desde el inicio de su escolarización, independientemente del nivel curricular que tenga. Además, en los centros de Educación Infantil y Primaria la dedicación de los servicios de orientación educativa, podrá ser mayor que la establecida para los centros ordinarios, pudiendo llegarse a una atención completa por parte de un orientador educativo, un profesor técnico de servicios a la comunidad o un maestro especialista de apoyo, según proceda en cada caso.

Además, la Consejería de Educación priorizará entre los centros participantes el desarrollo de actuaciones de innovación educativa con planes específicos de formación permanente del profesorado, participación en convocatorias de planes y proyectos de innovación educativa, proyectos de autonomía, programas de éxito educativo, de mejora de resultados escolares y todo tipo de actuaciones de innovación educativa se pongan en marcha. Al mismo tiempo, se propiciará su participación en proyectos en red dentro del marco del Plan de Mejora de la Calidad de sistema educativo de Castilla y León y el desarrollo de Experiencias de Calidad.

La Administración Educativa Autonómica apoyará a los centros participantes en el ‘Programa 2030’ con una una especial atención y seguimiento por parte de la Red de Formación del Profesorado, especialmente del equipo de apoyo externo al centro y del centro formación e innovación de referencia, y se intensificará el seguimiento global por parte del Área de Programas Educativos y el Área de Inspección de Educación de las direcciones provinciales de Educación. Además, el equipo de orientación multidisciplinar para la equidad educativa en Castilla y León podrá colaborar en la determinación de los proyectos educativos y programas que se diseñen para el desarrollo y consecución de las finalidades y objetivos en estos centros.

A su vez, la Administración Educativa Autonómica propiciará e impulsará la colaboración con instituciones, entidades, asociaciones y organizaciones con el objeto de prevenir la alta concentración de alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

Compromiso con la educación inclusiva y equitativa de calidad

La Consejería de Educación, entendiendo el papel principal que desempeña la educación como motor de desarrollo personal y social y como base fundamental para el ejercicio de los derechos de las personas y, atendiendo a la visión global y mundial que persigue una Educación para todos, la ciudadanía global y el enfoque de derechos humanos, considera imprescindible garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad.

La Educación en Castilla y León se enfoca hacia la mejora permanente de la calidad y, por tanto, hacia la consecución de unos mejores resultados educativos. Por ello, desde la Administración Educativa Autonómica se considera necesario establecer un marco que permita que alumnos que se encuentren en situación de vulnerabilidad, por razón de su pertenencia a minorías étnicas, culturales o por encontrase en cualquier otra situación socio-familiar o de índole personal que incida en la igualdad de oportunidades, y centros de alta complejidad socioeducativa o en riesgo de padecerla, puedan ser objeto de medidas de carácter fundamentalmente compensatorio y de una respuesta flexible y ajustada a sus necesidades singulares. Todas estas medidas se agrupan en el Programa 2030 con el que se persigue reforzar la equidad del sistema educativo, progresar en la inclusión educativa y combatir la segregación escolar por razones de vulnerabilidad socioeducativa.


El Consejo de Gobierno ha aprobado hoy el III Plan del Español como Lengua Extranjera de Castilla y León para el periodo 2018-2020, que persigue consolidar los ejes estratégicos formulados en el plan anterior, incidiendo en el emprendimiento, en la innovación y en la internacionalización, en función de la consecución de los objetivos generales establecidos, en torno al incremento de la oferta, como contribución esencial al fortalecimiento y la estabilización del sector, y de la demanda, tanto en mercados tradicionales como en otros menos explorados hasta el momento, junto a nuevos segmentos de clientes. El presupuesto global del Plan asciende a 10.847.015 euros.

Corresponde a la Consejería de Cultura y Turismo promover, proyectar, dirigir, coordinar, ejecutar e inspeccionar en el ámbito competencial de la Comunidad, las políticas de promoción del español para extranjeros. A través del III Plan del Español como Lengua Extranjera de Castilla y León, se materializa la política de la Junta en materia de la enseñanza del español para extranjeros, concretándose en él los objetivos y las medidas que se van a llevar a cabo durante su periodo de vigencia.

La puesta en marcha del primer Plan del Español, cuyo objetivo era convertir a la Comunidad en referente mundial de enseñanza del idioma, representó un hito fundamental en la acción de Castilla y León para impulsar este sector y fue el primer plan integral diseñado para promover el sector en una comunidad autónoma. El éxito de este plan y de su actualización y ampliación, basado en una actuación integral en el sector, que contaba con la colaboración de todos los actores implicados, hizo que la Junta siguiera apostando por la enseñanza y promoción del Español para extranjeros como un sector clave y en constante desarrollo, apuesta que se materializó en el II Plan del Español como lengua extranjera, para consolidar el papel de la enseñanza del español para extranjeros como generador de riqueza y empleo. Una vez finalizado el periodo de vigencia de este último y teniendo en cuenta el grado de cumplimiento de objetivos alcanzado, se da un paso más en la misma dirección, con la aprobación de este III Plan.

Objetivos y líneas de actuación

El III Plan del Español como Lengua Extranjera de Castilla y León, para el periodo 2018-2020, persigue consolidar los ejes estratégicos formulados en el plan anterior, incidiendo en el emprendimiento y la dimensión del sector, en la innovación y en la internacionalización, todo ello en función de la consecución de los objetivos generales establecidos en torno al incremento de la oferta, como contribución esencial al fortalecimiento y la estabilización del sector, y de la demanda, tanto en mercados tradicionales como en otros menos explorados hasta el momento y nuevos segmentos de clientes. De este modo, se espera alcanzar una mayor estabilidad sectorial y un desarrollo superior de su potencial como dinamizador de la economía y la cultura de Castilla y León.

Para el cumplimiento de sus objetivos, el III Plan del Español se articula en diferentes medidas que giran en torno a los tres ejes estratégicos, para cada uno de los cuales se establecen objetivos específicos. El primero de ellos, ‘Emprendimiento y dimensión del sector’, se configura con base en la situación actual y las expectativas de la demanda del español como lengua extranjera y procura acrecentar la estabilidad del sector, así como el desarrollo de su potencial como dinamizador de la economía y la cultura de la Comunidad. El eje de ‘Innovación’ se centra en la búsqueda de la sostenibilidad económica del sector en Castilla y León, a través de la innovación y la adaptación continua a las nuevas tecnologías. En materia de ‘Internacionalización’, se prioriza la diversificación de mercados, entendida tanto en el sentido geográfico como de segmentos de clientes.

 

Por otra parte, el III Plan del Español como lengua extranjera de Castilla y León 2018-2020 materializa algunos de los compromisos de la IX Legislatura en materia de lengua española, como son: el impulso a las nuevas tecnologías, entornos digitales y nuevos formatos, así como a la creación de nuevas empresas; la aproximación a nuevos mercados de entornos geográficos emergentes; la captación de nuevos tipos de alumnos o la mayor divulgación de la oferta. La propia puesta en marcha de este III Plan, con nuevos planteamientos acordes a la evolución de las tecnologías, los mercados internacionales y los intereses y tendencias actuales a la hora de aprender una lengua, forma parte también de los compromisos de esta Legislatura.

Balance del II Plan

El II Plan del Español como Lengua Extranjera de Castilla y León se definió en base a una serie de criterios de actuación institucionales fundamentados en la cooperación de todos los factores y agentes que intervienen como elementos multiplicadores de los esfuerzos individuales y la colaboración estrecha entre el sector público y el privado. La unión de la promoción de la enseñanza del español para extranjeros a la promoción de la cultura y el patrimonio. Tras la evaluación de los indicadores asignados a los objetivos del plan, se observa que el grado de cumplimiento del II Plan ha sido del 81,5 %

Cabe destacar el éxito de la constitución del Sistema Consorcial del Español, que aúna los esfuerzos del sector público y privado, y constituye el instrumento por el que se homogenizan las políticas públicas de las administraciones con los esfuerzos del sector privado. Igualmente debe reseñarse la multiplicidad de acciones de promoción y comercialización en diversos destinos y formatos, entre las que las jornadas en Castilla y León con representantes de instituciones o agencias de viajes educativos son consideradas las más eficientes por los miembros del Sistema Consorcial. Además, se han realizado numerosas acciones de patrocinio de eventos educativos en mercados extranjeros, jornadas de presentación de la oferta de la Comunidad en determinados países, incluyendo seminarios de formación para profesores de español o viajes de prensa especializada, entre otros.

Por último, la consolidación del Congreso internacional del español, en sus ediciones de 2013, 2016 y 2018 se ha erigido como la más importante cita europea en el sector, siendo la que mayor número de participantes aglutina en torno a la enseñanza de la lengua española, gracias al atractivo de su programa científico, principalmente, pero también de su vertiente comercial y de negocio y de las oportunidades de empleo que en él se presentan.


El Consejo de Gobierno ha aprobado hoy el II Plan de Industrias Culturales y Creativas de Castilla y León, cuya vigencia abarcará el periodo 2018-2021. Este plan mantiene la visión integradora que proponía el anterior, apostando por la cultura como sector estratégico para la Comunidad, mediante políticas que contribuyan a mejorar la competitividad de las empresas e impulsando la innovación y la internacionalización. Entre los objetivos estratégicos del Plan, también se incluye la mejora del acceso, atención a la diversidad y participación de los ciudadanos en la vida cultural de la Comunidad y el impulso a las interrelaciones entre las industrias culturales y el turismo, con el objetivo de generar sinergias entre ambos sectores. El presupuesto global del Plan asciende a 110.849.172 euros.

Los objetivos estratégicos del II Plan de Industrias Culturales y Creativas de Castilla y León para el periodo 2018-2021 suponen el punto de partida para afrontar los desafíos a los que se enfrentan cada uno de los sectores en el ámbito de la Comunidad, teniendo en cuenta las estrategias que se están implementando a nivel europeo y nacional, para el fomento de las industrias culturales y creativas y su fortalecimiento como sector económico emergente.

El II Plan mantiene la visión integradora que proponía el anterior plan, apostando por la cultura como sector estratégico para la Comunidad, a través de políticas para que las empresas y profesionales culturales ya existentes sean más competitivas y, en consecuencia, más innovadoras y estén también más internacionalizadas. A este II Plan se incorpora, junto a los sectores ya contemplados en el anterior, la Tauromaquia como expresión relevante del patrimonio cultural de Castilla y León.

El Plan contempla medidas que aseguran la competitividad de las industrias culturales y creativas, mediante el fomento de la innovación y el emprendimiento cultural, el desarrollo tecnológico, el acceso a la financiación y al mercado, junto a la internacionalización y la profesionalización de los sectores culturales y creativos. Por tanto, el II Plan formula sus objetivos inspirándose en la consideración de las industrias culturales y creativas de Castilla y León como recursos estratégicos para el fortalecimiento de la recuperación económica y el crecimiento estable, para el progreso y la cohesión social y territorial. Para ello, es clave el impulso a las industrias culturales y creativas, mediante unas políticas integradoras, caracterizadas por la transversalidad, sobre las que se deben diseñar las líneas de actuación a poner en práctica en los próximos años.

Los objetivos estratégicos del Plan son los siguientes: fortalecer la estructura cultural de Castilla y León, haciendo que la cultura sea un elemento vertebrador de la cohesión y progreso social y territorial de la Comunidad, así como un catalizador para el desarrollo económico y la generación de empleo en las nueve provincias; apoyar a las empresas y profesionales de los distintos sectores de las industrias culturales y creativas para que logren ser más competitivos, mediante una apuesta decidida por el emprendimiento cultural, así como fomentar la proyección interior y exterior de la creación cultural de Castilla y León, con especial atención al trabajo de los jóvenes profesionales de las industrias culturales y creativas de la Comunidad y al sector de la enseñanza del español para extranjeros.

Igualmente, el Plan pretende mejorar el acceso, atención a la diversidad y participación de los ciudadanos en la vida cultural de la Comunidad; apostar por la incorporación de las tecnologías y el entorno digital en la actividad de las industrias culturales y creativas, y, finalmente, estudiar y potenciar las interrelaciones que se producen entre las industrias culturales y creativas, y el turismo, con el objetivo de desarrollar sinergias entre ambos sectores.

Las líneas de actuación que se pretenden poner en práctica, durante el período 2018-2021, se inscriben en unas estrategias para dar respuesta a los objetivos identificados. Las estrategias son las siguientes: estrategia para el fortalecimiento de la estructura cultural de Castilla y León, para el fomento del emprendimiento cultural, para la mejora de la proyección interior y exterior de la creación cultural, para la mejora del acceso a la cultura, atención a la diversidad y participación de los ciudadanos en la vida cultural y, como último punto, para la innovación de las industrias culturales y creativas. Cada una de las estrategias que posibilitan el logro de los objetivos generales se materializa mediante una serie de líneas de actuación. El Plan cuenta, además, con un cuadro de indicadores que permite la monitorización de su seguimiento y evaluación final del mismo.

 

Balance I Plan de Industrias Culturales

En los cuatro ejes estratégicos que integraban el I Plan de Industrias Culturales y Creativas de la Comunidad de Castilla y León, para el periodo 2013-2016, ya se destacó la enorme relevancia de las industrias culturales y creativas en la generación de riqueza y empleo. El I Plan ha supuesto un importante progreso en cada uno de esos ejes estratégicos, tanto para el Sistema de Cultura de Castilla y León, como para las previsiones de innovación que se perseguían, e igualmente en términos de internacionalización de las creaciones culturales y de apoyo e impulso empresarial en los distintos sectores. Para dar cumplimiento a ese primer plan, se han puesto en marcha iniciativas como la campaña didáctica ARTISTEA, que llegó a más de 32.000 ciudadanos, o el programa de exposiciones ALACARTA, que en esos cuatro años superó los 800.000 visitantes.

Los principales programas de artes escénicas de la Comunidad han logrado también fortalecerse, aumentando el número de espacios escénicos integrados –que alcanzó los 137- y cosechando un importante resultado de espectadores, que rozaron los 800.000, en los casi 4.000 espectáculos representados.

Por otra parte, las medidas encaminadas a la internacionalización de la creación cultural llegaron a distintos sectores, desde el editorial, al teatro, con iniciativas como la Red ESMARK, proyecto liderado por Castilla y León, que contó con el respaldo de la Unión Europea. Las medidas incluidas en el I Plan supusieron también un impulso de la colaboración público-privada, que ha permitido desarrollar iniciativas y programaciones culturales de gran proyección. Gracias a ese I Plan se celebraron distintas iniciativas, dirigidas a la formación e intercambio de experiencias en el ámbito de la gestión cultural. Prueba de ello han sido las distintas ediciones de TIC CULTURA -foro profesional dirigido a valorizar el talento, la innovación y la creatividad cultural- que logró reunir a más de 400 profesionales de las distintas ramas de la gestión cultural.

En el marco del I Plan se procuró también mejorar las condiciones de financiación de los proyectos culturales que se desenvuelven en Castilla y León, con líneas de actuación que han ido dirigidas tanto al sector de las artes cinematográficas, como a las artes escénicas y a la creación de contenidos digitales vinculados a la cultura.

El balance de las medidas puestas en marcha en este plan y su resultado como instrumento para orientar las políticas culturales de la Comunidad han hecho que la Junta siga apostando por las posibilidades de estas industrias, como elementos estratégicos para el progreso social y económico de la Comunidad.


El presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera, ha inaugurado la exposición ‘Los mejores de los nuestros. Luz y Paciencia en los Premios Castilla y León de las Artes’, una muestra que, a través de 46 piezas, rinde homenaje a los 18 artistas, mujeres y hombres que, desde que se instauró el Premio Castilla y León de las Artes en 1984, han obtenido el reconocimiento de los castellanos y leoneses por su relevante trabajo en el mundo de las artes plásticas.

‘Los Mejores de los Nuestros. Luz y Paciencia en los Premios Castilla y León de las Artes’ pone de manifiesto el agradecimiento de la Junta de Castilla y León a la excelencia de los Premios Castilla y León, que han desarrollado su labor en el campo de la pintura, la escultura y la fotografía, a la vez que se explora el vínculo común que une su obra con la Comunidad.

La exposición que acoge el Monasterio de Nuestra Señora de Prado, sede de la Consejería de Cultura y Turismo, supone la culminación del denominado Año Canejiano, dedicado al pintor Juan Manuel Díaz-Caneja, con motivo del trigésimo aniversario de su fallecimiento, que coincide, a su vez, con el 60 aniversario de la concesión del primer Premio Nacional de Pintura. La Junta, dentro de la pluralidad de actividades culturales organizadas con tal motivo, se ha sumado al recuerdo y a la puesta en valor del artista palentino, tomándolo como punto de partida para una exposición plural, que reúne a los mejores artistas de Castilla y León en los últimos años.

La Junta cuenta con obras de la mayor parte de estos artistas, que se integran en la Colección de Arte Contemporáneo de Castilla y León, constituyendo esta muestra su exhibición conjunta por primera vez. La Colección de Arte Contemporáneo de Castilla y León, de gran riqueza y variedad, está integrada por más de 800 obras catalogadas. Asimismo, en la exposición se exhiben obras significativas prestadas por otras instituciones y particulares, con el objeto de dar una visión de conjunto de los artistas galardonados.

 

La exposición está compuesta por 46 obras de los siguientes artistas reconocidos con el Premio Castilla y León de las Artes: Juan Manuel Díaz-Caneja (1984), gran amante del paisaje castellano y leonés, omnipresente en su obra y cargado de simbolismo, que interpretó de múltiples formas con su característica paleta, desde el cubismo a la geometría y hacia un carácter casi impresionista; Baltasar Lobo (1985), uno de los grandes artistas de la vanguardia europea, que transitó por el cubismo, el surrealismo y la abstracción, sin dejar de marcar su propia senda a través del volumen y las formas sinuosas y dinámicas; José Vela Zanetti (1987), un artista de pintura inconfundible, de trazos fuertes y coloristas, que realizó el mural sobre la Paz para la ONU; Luis Sáez Díez (1990), que experimentó con todos los estilos y técnicas hasta afianzarse en un realismo muy personal, con sus espacios oníricos, de gran potencia expresiva; José Núñez Larraz (1991), auténtico maestro de generaciones de fotógrafos, considerado por algunos como el ‘fotógrafo de Castilla’; José Sánchez Carralero (1995), cuya obra destaca por su fuerza expresiva aplicada a una tradición en continua evolución; Esteban Vicente (1997), que conjugó el cubismo y el expresionismo abstracto, uniendo sensibilidad, luminosidad y matices cromáticos y fue uno de nuestros artistas más internacionales; Modesto Ciruelos (1998), pionero del arte abstracto en España, que también tuvo una importante trayectoria internacional; Cristóbal Gabarrón (2000), que ha pasado del informalismo a la abstracción, con un especial interés en la multiculturalidad y una obra vinculada al deporte y al olimpismo; Venancio Blanco (2001), quien, partiendo de la tradición y de la cultura popular, supo renovar la escultura contemporánea e incorporar su personal expresión plástica a través del bronce, principalmente; José María García Fernández ‘Castilviejo’ (2002), gran amante de nuestras raíces y de sus gentes, que acometió una amplia creación de gran diversidad técnica; Ana Jiménez López (2003), que llenó de belleza nuestras ciudades con sus esculturas, resultado de su investigación orgánica y existencial; José María Mezquita (2006), con su pintura realista y figurativa y sus obras en constante evolución, que parten de motivos encontrados en su Zamora natal y en el paisaje castellano y leonés; José María González Cuasante (2007), investigador formal de enorme sensibilidad, cuya obra se centra en imágenes de la vida cotidiana y en escenas urbanas; Ángel Mateos (2008), escultor de vanguardia, que ha pasado de los planteamientos expresionistas a la depuración minimalista, creando esas formas tan sugerentes en hormigón y en otros materiales innovadores; Enrique Seco San Esteban (2010), autor de formación autodidacta, con una particular visión sobre nuestro entorno cotidiano y sobre las costumbres más arraigadas; Alberto Bañuelos (2011), que supo renovar el lenguaje escultórico a través de su trayectoria hacia la geometría y hacia la abstracción, plasmada en sus formas cada vez más depuradas y Águeda de la Pisa (2015)gran defensora del experimentalismo, la abstracción y la libertad en el arte, con sus formas puras y sus colores sutiles.

Programa ‘Los Mejores de los Nuestros’

Esta exposición forma parte del programa general ‘Los Mejores de los Nuestros’, concebido como una prolongación natural de los Premios Castilla y León. El objetivo del programa es acercar al gran público la figura y el trabajo de quienes constituyen la excelencia y la punta de lanza castellana y leonesa en las diferentes modalidades en las que se otorga el Premio. La exposición se une a otras amparadas por este programa, dentro del cual se vienen desarrollando también otras actividades como conciertos, encuentros con los premiados, ediciones de libros, conferencias, etc.

Esta exposición permanecerá abierta en horario de mañana de martes a domingo de 11.00 horas a 14.00 horas, hasta el 28 de febrero.


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La Dirección General de Telecomunicaciones de la Consejería de Fomento y Medio Ambiente ha resultado galardonada en la VI edición de los premios ‘enerTIC Awards 2018’, ‘Premios a la Innovación y Tecnología para la Eficiencia en la Era Digital’, con el proyecto ‘Territorio Rural Inteligente de Castilla y León’, dentro de la categoría de ‘Smart eGovernment’. Los premios están organizados por la Secretaría de Estado para el Avance Digital del Ministerio de Economía y Empresa. El proyecto competía en esta categoría con otras Administraciones Públicas, como el Ministerio de Justicia, el Servicio Madrileño de Salud, el Ayuntamiento de Orense y la Diputación Provincial de Badajoz.

La convocatoria de estos galardones se lleva a cabo anualmente por enerTIC, una plataforma de ámbito nacional que aglutina a más de 80 compañías del sector TIC y cuya finalidad es contribuir al desarrollo del potencial de transformación de las TIC innovadoras en el ámbito de la eficiencia energética en España. Esta plataforma, que integra a muchas de las compañías tecnológicas y energéticas nacionales e internacionales más potentes, lleva a cabo principalmente acciones de difusión y concienciación, tales como foros, congresos, desayunos divulgativos, grupos de trabajo y publicación de informes y guías.

Los premios presentan dos modalidades diferenciadas: una en la que se premian aquellos proyectos tecnológicos innovadores realizados por empresas y organizaciones comprometidas con la eficiencia energética y la sostenibilidad, y otra enfocada a directivos de empresas y organizaciones con una trayectoria profesional especialmente comprometida con este sector, bien por haber contribuido a aportar soluciones innovadoras o por haber fomentado buenas prácticas que puedan servir de inspiración y ejemplo.

La directora general de Telecomunicaciones, Mª Victoria Seco, recogió el premio en la ceremonia oficial que se celebró anoche en Madrid. 

 

Territorio Rural Inteligente

El proyecto ‘Territorio Rural Inteligente de Castilla y León’, que actualmente desarrolla la Consejería de Fomento y Medio Ambiente en colaboración con las nueve Diputaciones Provinciales, fue aprobado por la Junta de Castilla y León en julio de 2017, con financiación de Fondos FEDER, en el marco de la Red de Municipios Digitales de Castilla y León. La Consejería de Fomento y Medio Ambiente aporta 750.000 euros, cofinanciado por fondos FEDER, de un total de 1.115.500, para desarrollar e implantar una plataforma de software inteligente común para todas las administraciones locales que pueda gestionar servicios públicos de alumbrado, recogida de residuos y gestión del agua, entre otros. Esta es la primera iniciativa a nivel nacional que se ha puesto en marcha para llevar los servicios de ciudad inteligente al entorno rural.

El proyecto Territorio Rural Inteligente finalizó en junio su primera fase, en la que se han instalado a modo de prueba un número limitado de sensores y actuadores por control remoto en puntos determinados por la Consejería de Fomento y Medio Ambiente para comprobar su correcto funcionamiento. En la segunda fase, que durará tres años, las Diputaciones instalarán y mantendrán los sensores y actuadores que gestionarán los servicios públicos de alumbrado, agua y recogida de residuos. 

En esta primera fase se han instalado un total de 62 sensores, repartidos en las provincias de Segovia, Palencia, Soria, Ávila y León. De ellos, 42 dispositivos proporcionan información sobre residuos, 11 sobre el servicio de aguas y 9 sobre alumbrado.

Territorio Rural Inteligente, cuya plataforma software desarrolla Telefónica, ha logrado la instalación del primer sensor NB-IoT en entorno rural que se realiza en Europa –según información facilitada por Telefónica- con la implantación de esta tecnología en un sensor de detección de fugas de agua colocado en la localidad palentina de Grijota. NB-IoT es una nueva tecnología de comunicaciones inalámbricas, que permite conectar toda clase de sensores con un gasto mínimo de batería.

La plataforma ‘Territorio Rural Inteligente de Castilla y León’ es la primera iniciativa a nivel regional en España para poner en marcha una plataforma de Smart Rural común para todas las administraciones públicas de Castilla y León. Existían experiencias en grandes ciudades, pero hasta el momento no se estaba aplicando en el medio rural. La utilización de este sistema redundará en un mayor ahorro de costes, pero especialmente en la sostenibilidad, reduciendo la huella de carbono y mejorando la eficiencia energética en la gestión de servicios, aumentando la satisfacción del ciudadano e incrementando las oportunidades de negocio para empresas locales.


La Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades y CERMI, a través de la Fundación ONCE, han colaborado recientemente en la elaboración para Castilla y León de un Proyecto de Ley de acceso al entorno de los usuarios de perro de asistencia, que aprobó el Gobierno autonómico en septiembre y en la actualidad está en fase de tramitación en las Cortes, lo que supondrá un paso más hacia la igualdad de oportunidades real para las personas con discapacidad.

La consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades, Alicia García, ha participado en el acto organizado en las Cortes de Castilla y León con motivo de la celebración este año del 80 aniversario de la ONCE. García ha trasladado su felicitación a todas las personas que forman parte de la entidad por esos 80 años de trabajo por y para las personas con discapacidad, ya que la ONCE representa en España la lucha por la inclusión laboral y social de las personas con discapacidad en España.

 

En su intervención en este acto de celebración, la consejera ha resaltado la evolución conseguida por la sociedad en materia de discapacidad en los últimos años y ha resaltado que las administraciones públicas tienen que estar siempre junto a entidades como la ONCE, en la vanguardia de esa evolución y revolución social a favor de la igualdad y de la plena inclusión de las personas con discapacidad. En este sentido, Alicia García ha destacado el compromiso de la Junta de Castilla y León con las personas con discapacidad en una clara apuesta por seguir avanzando hacia una igualdad efectiva que propicie que puedan ser protagonistas de sus vidas y gozar de los mismos derechos y libertades.

En el contexto de esta línea de trabajo hacia la plena igualdad de derechos, la consejera ha puesto en valor la aprobación en septiembre por parte de la Administración autonómica de un Proyecto de Ley de acceso al entorno de las personas usuarias de perro de asistencia en Castilla y León, que contó en su elaboración con la participación de CERMI Castilla y León, a través de la Fundación ONCE, y que en estos momentos se encuentra ya en las Cortes en fase de tramitación.

Alicia García ha remarcado que se trata de una Ley que ampliará derechos y garantizará el derecho de acceso a distintos entornos a todas aquellas personas con discapacidad que puedan necesitar la ayuda de un perro de asistencia y amplía el ámbito subjetivo del derecho de acceso a todas las personas usuarias de alguna de las seis modalidades de perros de asistencia que se contemplarán (perro guía, de servicio, de señalización de sonidos, de aviso, para personas con trastorno del espectro autista y adiestrado para nuevas necesidades de apoyo a las personas con discapacidad); se amplía a más espacios, garantizando así el acceso en entornos en los que su reconocimiento era difuso o no existía, como al ámbito laboral y el puesto de trabajo, o los espacios de titularidad privada de uso colectivo pero que no son propiamente lugares de acceso público. Al mismo tiempo, la ley trata de detallar al máximo todos los elementos que configuran y delimitan el ejercicio del derecho de acceso al entorno, especificando las normas precisas para garantizar su efectividad en los distintos ámbitos y entornos.

Junto a esto, y como novedad respecto de otras normas autonómicas, se establece que los perros de asistencia formen parte del sistema de atención a la dependencia, al considerar que los perros son una alternativa para favorecer la independencia y la autonomía de las personas con discapacidad.

Precisamente, y tras el acto institucional de celebración de este 80 aniversario, la ONCE ha organizado en el hall de las Cortes de Castilla y León una exhibición de perros guía, ámbito en el que esta entidad cuanta con una experiencia contrastada, para que los asistentes pudieran comprobar cómo estos animales realizan su trabajo de apoyo a las personas con discapacidad.


La Consejería de Economía y Hacienda, a través del Instituto para la Competitividad Empresarial (ICE), ha convocado una nueva línea de subvenciones por importe de 1,6 millones de euros, cofinanciadas al 50 % por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) de la Unión Europea, para financiar proyectos de innovación y de mejora tecnológica que desarrollen pymes y autónomos de Castilla y León. Estos apoyos, que persiguen como objetivo último contribuir a reforzar la competitividad del tejido productivo autonómico, forman parte del paquete de 71,7 millones de euros en ayudas a la creación de empresas y a sus proyectos de inversión, crecimiento, innovación, tecnología e internacionalización, habilitados por la Junta en la Lanzadera Financiera.

El Boletín Oficial de Castilla y León (Bocyl) publica hoy un extracto de la convocatoria de subvenciones del ICE dirigidas a fomentar la innovación entre las compañías que tienen centros productivos en la Comunidad. Esta línea da continuidad a la lanzada con el mismo fin en 2016, aunque ahora se han modificado los requisitos para financiar un mayor número de iniciativas.

Las ayudas cubren, en primer lugar, los gastos de consultoría asociados a la protección de la propiedad industrial o al acceso a las deducciones fiscales ligadas a actividades de Investigación y Desarrollo (I+D) e Innovación Tecnológica (IT).

La nueva convocatoria amplía la tipología de proyectos subvencionables e incluye entre ellos el desembolso de las empresas en asesoría para implantar sistemas de eficiencia productiva o mejora de la organización, así como otros en materia de ciberseguridad.

También pueden optar a estos apoyos las compañías inmersas en innovación en productos o diseño de envases y embalajes, en la implantación de sistemas de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva y con proyectos destinados a la obtención de una certificación en ciberseguridad o confianza digital.

Por último, pueden ser financiados con estos incentivos los gastos en consultoría necesarios para incorporar al negocio soluciones de computación en la nube que mejoren la eficiencia de gestión.

 

Ampliación al 75 % del porcentaje máximo de ayuda

Otra de las mejoras de la actual convocatoria es la ampliación del porcentaje de la ayuda, que puede alcanzar hasta el 75 % de la inversión aprobada – frente al 65 % vigente hasta ahora– si la empresa está asentada en zonas que presentan desafíos demográficos, fundamentalmente del medio rural, o en municipios mineros.

Los apoyos descritos forman parte del catálogo de apoyos de la Lanzadera Financiera de Castilla y León. Solo en lo que respecta a las subvenciones gestionadas por el ICE, existen en total 10 líneas a disposición de empresas, emprendedores y autónomos con un presupuesto de 71,7 millones de euros.


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Las Cortes de Castilla y León han organizado para este fin de semana tres días de ‘Dulce Tentación’. En ellos, la repostería de los monasterios y conventos de las nueva provincias de la Comunidad podrá degustarse y adquirirse de cara a las inminentes fiestas navideñas.

Junto a la exposición de todos esos productos, habrá una serie de actividades.

El viernes 14, a las 19.00 horas, actuará el coro de las Voces Blancas de Valladolid. El sábado 15, a las 18.00, nueva actuación de la Banda y Coro de la Escuela Municipal de Música de Valladolid.

 

El domingo 16, por último, dos actividades. A las 12.30, La Bazanca, con ‘Cantando la Navidad’. A las 17.30, la Escuela Profesional de Canto Hansel y Gretel.

Horario de la exposición y venta de productos: Viernes 14: de 18.00 a 21.00. Sábado 15: de 11.00 a 21.00. Domingo 16: de 12.00 a 20.00. Todo ello, en la sede de Las Cortes, en la Plaza de las Cortes número 1 de Valladolid.


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El consejero de Fomento y Medio Ambiente, Juan Carlos Suárez-Quiñones, y el presidente del Instituto de la Construcción de Castilla y León, Carlos Miranda, han entregado esta mañana los premios de Construcción Sostenible de la Comunidad. Un total de 20 finalistas han expuesto sus proyectos al comienzo del acto, que ha concluido con la entrega de las distinciones en cuatro categorías diferenciadas: Ámbito Castilla y León, Ámbito Resto de España, Premio Especial de Accesibilidad y Premio Especial de Proyección Exterior de Castilla y León.

En esta séptima edición de los premios Construcción Sostenible de Castilla y León se han contabilizado 102 participantes, de los cuales 66 pasaron a la fase de evaluación técnica y 39 al Comité Técnico de expertos, órgano que propuso 20 premiados con alguno de los tres niveles de distinción: premio, accésit o mención.

Las comunidades autónomas con más proyectos presentados en esta edición han sido, además de Castilla y León, son Cataluña, Madrid y Asturias. Desde la celebración de la primera edición de estos premios, se han registrado un total de 633 propuestas, siendo el 50 % de las mismas procedentes de la Comunidad. En concreto, este año, de las 102 propuestas presentadas, el 55,8 % de ellas corresponden a Castilla y León.

 

Suárez-Quiñones ha anunciado los galardonados de las cuatro categorías. La primera de ellas, dirigida a proyectos de Castilla y León:

Tipología residencial unifamiliar

Accesit: Explotación helicícola y vivienda unifamiliar en Mucientes, Valladolid.

Premios: Rehabilitación Casa Meana Prada en Mansilla Mayor, León, y vivienda unifamiliar entre medianeras en Carrión de los Condes, Palencia.

Tipología residencial colectiva

Premio: Proyecto CITyFIED demostrador Torrelago, en Laguna de Duero, Valladolid.

Tipología Equipamiento

Mención: Palacio de Congresos y Exposiciones de León.

Premio: Edificio aulario INDUVA. Campus Universitario Universidad de Valladolid.

Tipología otras actuaciones

Menciones: Bodega Beronia en Rueda, Valladolid, y ampliación Restaurante Rivas en Vega de Tirados, Salamanca.

Accesit: consolidación de fachada e instalaciones nave industrial en Valladolid

En la categoría en la que participan los proyectos de otras comunidades autónomas del país los premiados han sido los siguientes:

Tipología residencial unifamiliar

Accesit: Casa Pasiva en Gistain, Huesca.

Premios: vivienda unifamiliar Marte 55 en Zaragoza

Tipología residencial colectiva

Accesit: 105 viviendas sociales para personas mayores en Barcelona.

Mención finalista: 44 viviendas sociales para personas mayores en Quatre Camins, en Barcelona.

Tipología Equipamiento

Accesit: Centro Médico Psicopedagógico en Vic, Barcelona.

Premios: rehabilitación integral de Casona de Indianos para centro turístico en Concejo de Llanes, Asturias, y nuevo edificio bachillerato OAK House School en Barcelona.

En la categoría de Premio Especial Accesibilidad se ha concedido un premio a la actuación ‘Beepcons: sonidos que guían’, en Torre Ilunion, en Madrid, y dos accesit a las actuaciones ‘Living Lab’ sobre la creación de viviendas asistidas para personas afectadas por esclerosis múltiple y otras enfermedades neurológicas afines, en Salamanca; y el proyecto ‘Tacdba. Todos en un mismo aula, conocimiento y diversidad sin barreras’ en Madrid.

Para finalizar la entrega, se ha entregado el Premio Especial de Proyección Exterior de Castilla y León, que pretende distinguir aquellas personas u organismos de nuestra Comunidad que destacan por una brillante trayectoria dedicada a la construcción sostenible y disponen de un merecido reconocimiento nacional e internacional.

En esta edición, se ha otorgado esta distinción a la Universidad de Valladolid, por su estrategia global institucional para lograr la plena sostenibilidad energética de sus edificios apostando por construcciones ‘living labs’, demostradores de consumo de Energía Casi Nulo por sus altas prestaciones en materia de racionalización y eficiencia energética -como son el edificio Lucía o el Aulario IndUVA, ambos galardonados con estos Premios-, y la implantación de Redes de Calor con Biomasa en los Campus de Valladolid y Soria con fines térmicos. Todo ello además, integrado con un Plan Integral de Accesibilidad que garantiza las mejores condiciones de confort y trabajo tanto para todos los alumnos, profesores, e investigadores.

Próxima edición

La Consejería de Fomento y Medio Ambiente ha anunciado que la intención de la Administración autonómica para la próxima edición de los Premios de Construcción Sostenible es centrarse en los aspectos de la habitabilidad y salud de las viviendas y, en particular, en los indicadores medioambientales relacionados con la calidad del ambiente interior, la ventilación y el grado de confort de las personas que habitan los edificios. El consejero ha recordado durante su intervención que “un edificio sostenible debe crear condiciones de vida sana y ser confortable para sus ocupantes de modo que sea un espacio amigable y limpio de humedades y patógenos”.

También ha incidido en el aspecto social de la sostenibilidad que permite la mejora de las condiciones de accesibilidad como factor esencial para la mejora de la calidad y funcionalidad de las edificaciones y, con ello, la mejora de la calidad de vida y la garantía de mayor bienestar para sus ocupantes y usuarios.


El consejero de Educación, Fernando Rey, y el delegado territorial de la ONCE de Castilla y León, Ismael Pérez, han firmado un convenio para mejorar la prestación de servicios educativos al alumnado con discapacidad visual de Castilla y León. El acuerdo, que se enmarca en el II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León 2017-2022, recoge actuaciones como la dotación de recursos materiales y personales que den respuesta a las necesidades educativas específicas de estos estudiantes en las aulas de la Comunidad. Actualmente, 310 alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad visual están matriculados en 179 centros de Castilla y León.

El Consejo de Gobierno de la Junta de Castilla y León aprobó en junio de 2017, el II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León 2017-2022, cuya estimación económica para todo el periodo es de más de 54 millones de euros con el fin de desarrollar medidas encaminadas a recursos personales, formación del profesorado y campañas de sensibilización. Esta iniciativa pretende ser un referente en materia de equidad y calidad educativa.

En este marco, el presente convenio, que es la actualización del firmado en 2006 por ambas instituciones, recoge la colaboración conjunta de las mismas en todos aquellos niveles y etapas educativas no universitarias sobre las que tiene competencia de la Consejería de Educación, desde el momento de la detección de las necesidades del alumno/a, con el objeto de organizar y rentabilizar los recursos de ambas instituciones, estableciendo criterios de actuación, recursos y acceso a la formación de ambos organizamos para los profesionales que atienden al alumnado con discapacidad visual. Por ello,  el titular de la Consejería de Educación, Fernando Rey, y el delegado territorial de la ONCE de Castilla y León, Ismael Pérez, consideran de especial interés potenciar una atención especializada al alumnado con necesidades educativas derivadas de su discapacidad visual de Castilla y León, realizar actividades conjuntas, compartir recursos, establecer criterios de actuación y apoyo, así como facilitar programas de formación de los profesionales que atienden a estos estudiantes.

 

Por ello, la Consejería de Educación se compromete, tras el convenio firmado esta mañana, a desarrollar acciones conjuntas con ONCE Castilla y León dentro del marco del II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León que contribuyan al despliegue y desarrollo de dicho plan. Estas iniciativas se concretan en solicitar el asesoramiento de la ONCE así como tener en cuenta las sugerencias de dicho organismo para la elaboración de planes de formación para los profesionales que intervienen en el proceso educativo del alumnado con discapacidad visual y promover las medidas necesarias para que los centros educativos faciliten a la ONCE, antes de la finalización del curso escolar, el listado de libros y materiales curriculares destinados al alumnado a fin de proceder a su adaptación para el siguiente curso.

Con respecto a la selección de los textos, por parte de los centros se procurará tener en cuenta el catálogo de los textos ya grabados o transcritos al sistema braille.

Por su parte, la ONCE remitirá a la Consejería de Educación sugerencias y orientaciones para la elaboración de cuantos documentos estén relacionados con la educación de las personas con discapacidad visual, establecerá ayudas económicas complementarias destinadas a cubrir las necesidades educativas específicas de los alumnos afiliados a la ONCE y colaborará en el asesoramiento y formación a los centros educativos donde estén matriculados estos alumnos.

Para el cumplimiento de los compromisos establecidos, la Administración educativa autonómica contará con los recursos previstos en la normativa educativa para la atención al alumnado objeto de este convenio, a saber, profesorado de los centros educativos, servicios de orientación educativa, vocacional y profesional, centros de formación del profesorado e innovación educativa, personal auxiliar en su caso. Por su parte, los recursos específicos de la ONCE se refieren a maestros de los equipos específicos provinciales de apoyo al alumnado con discapacidad visual, Servicio de rehabilitación integral, servicio de tiflotecnología, servicio de producción bibliográfica, centros educativos específicos de la ONCE y personal auxiliar en su caso.

Al principio y finalización de cada curso escolar, cada equipo específico provincial de apoyo elaborará el correspondiente plan de trabajo y memoria anual, que serán aprobados por ambas instituciones en el seno de la comisión de seguimiento.

Para la puesta en marcha, control y seguimiento de las actuaciones previstas en el presente convenio, cuya vigencia se extenderá durante los próximos cuatro años, y se podrá prorrogar por un período de hasta cuatro años adicionales, se creará una comisión mixta de seguimiento.

II Plan de Atención a la Diversidad

La Consejería de Educación ha elaborado el II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León 2017-2022 como referencia en materia de atención a la diversidad en la Comunidad y como marco estratégico para las actuaciones de la Junta desde una visión inclusiva de la educación. Esta se debe entender como el proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo para atender a todo el alumnado, teniendo en consideración la diversidad de personas en el aula, ofreciendo oportunidades para que todas las alumnas y alumnos tengan éxito en la escuela ordinaria.

El I Plan de Atención a la Diversidad de Castilla y León fue aprobado en diciembre de 2003 y, tras su evaluación, la Consejería de Educación ha considerado necesario acompasar las medidas de atención a la diversidad a las nuevas corrientes de inclusión educativa del siglo XXI. En el nuevo plan se establecen seis líneas estratégicas con diversos objetivos específicos, en los que se concretan actuaciones, indicadores, agentes e impacto en los años 2019 y 2022.

Así, la Línea Estratégica 1 tratará de promocionar la cultura inclusiva en los centros educativos, a través de la sensibilización de la comunidad educativa sobre la importancia de la educación inclusiva o el fomento de la formación de todos los profesionales de la educación en metodología inclusivas, entre otros. La Línea Estratégica 2 pretende mejorar los procesos de prevención, detección e intervención temprana de las necesidades educativas del alumnado; y la Línea Estratégica 3 permitirá mejorar las tasas de los indicadores internacionales, avanzando hacia la consecución de los objetivos 2020 incrementando las tasas de titulados en Educación Secundaria, Bachillerato y estudios técnicos, así como conocer con exactitud la tasa de abandono escolar temprano -con especial atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo- y ofrecer una atención extraescolar a este tipo de estudiantes.

Por su parte, la Línea Estratégica 4 tratará de fomentar procesos de participación de la familia y la sociedad en los centros educativos; la Línea Estratégica 5 reforzará y apoyará a líneas de investigación, innovación y evaluación pedagógica como estrategia que estimule el desarrollo de prácticas eficaces e inclusivas e impulse la mejora de las competencias profesionales docentes; y, finalmente, la Línea Estratégica 6 impulsará la igualdad, la cultura de la no violencia y el respeto a todas las personas.


El ciclo expositivo de Las Edades del Hombre ‘Mons Dei’ y ‘Ecclesia Dei’ ha cerrado sus puertas en la Montaña Palentina con más de 265.000 visitantes, de los cuales 185.735 han sido contabilizados en las sedes de la muestra en Aguilar de Campoo, durante los siete meses que ha permanecido la muestra en la localidad palentina. En estos meses, los turistas también han tenido la oportunidad de disfrutar del patrimonio artístico y natural de toda la zona, con el desarrollo del Epílogo expositivo ‘Ecclesia Dei’, que ha permitido que 79.548 personas hayan visitado 21 templos románicos, agrupados en siete rutas turísticas.

El secretario general de la Consejería de Cultura y Turismo, José Rodríguez Sanz-Pastor, y el secretario general de la Fundación Las Edades del Hombre, Gonzalo Jiménez, han clausurado hoy oficialmente la XXIII edición de Las Edades del Hombre, que este año se ha celebrado en Aguilar de Campoo bajo el título de ‘Mons Dei’. Desde que fuera inaugurada el pasado mes de mayo por S.M. la Reina Sofía, la muestra ha recibido 185.735 visitantes, que han podido admirar 124 obras de arte, repartidas entre la Iglesia de Santa Cecilia y la Colegiata de San Miguel.

 

Este proyecto expositivo se ha convertido en referente cultural y turístico y uno de los mayores éxitos de las últimas décadas en relación a la restauración y difusión del patrimonio en el ámbito nacional e internacional. Muestra de ello son las más de 2.000 obras de arte restauradas, 30 templos, casi 5.000 piezas expuestas y más de 11 millones de visitantes. El secretario general ha destacado el compromiso “firme” de la Junta de Castilla y León con el proyecto Edades “no sólo haciendo posible la financiación del ciclo expositivo, sino a través de las acciones de restauración sobre el patrimonio, tanto de piezas como de inmuebles y con un gran esfuerzo de promoción de las distintas ediciones”.

En esta edición, además de la recuperación arquitectónica de la Colegiata, acometida por la Consejería de Cultura y Turismo en colaboración con la propia parroquia, se ha incorporado como principal novedad la vinculación del patrimonio artístico y el arte románico de la Montaña Palentina con la presente edición de Las Edades del Hombre, a través del Epílogo expositivo ‘Ecclesia Dei’, que ha propiciado la visita turística de 21 templos románicos de 18 localidades, agrupados en siete rutas turísticas en el entorno de Aguilar de Campoo y que ya han recibido más de 79.548 visitantes desde la apertura en el mes de mayo. En este sentido, Sanz-Pastor ha recordado la reciente presentación en la feria INTUR, de la Marca Turística ‘Románico Castilla y León, con los objetivos de convertir a los recursos culturales en un activo de dinamización turística y generadores de actividad económica y de dinamizar el medio rural, a través de la promoción turística del patrimonio como medio natural y territorial donde se concentra gran parte del estilo románico de la Comunidad

Plan de promoción

Desde la Junta de Castilla y León, con la participación del resto de administraciones así como colectivos y agrupaciones empresariales del sector, se ha desarrollado un Plan de promoción específico, con dos grandes ejes temáticos. Por un lado, la oferta de turismo de naturaleza, turismo activo, turismo rural y turismo deportivo; y, por otro, la oferta de turismo cultural de la provincia de Palencia y más concretamente de la zona norte. Mediante este enfoque se ha conseguido una ordenada promoción a nivel nacional e internacional, con presentación del producto turístico a los agentes de los mercados prioritarios. El Plan de Promoción ha contado, como en años anteriores, con la colaboración de empresas de ámbito nacional (ONCE, RENFE, BANKIA, Moleiro Editor y D.O. Ribera del Duero).

Además, con el objetivo de dinamizar al sector empresarial de la zona, se ha puesto en marcha la ‘Tarjeta Turística Las Edades del Hombre 2018’, que ha contado con la participación de 152 servicios turísticos, entre empresarios de alojamiento, restauración, turismo activo, museos y otros recursos turísticos de la zona.

Toda esta labor promocional ha servido para impulsar el crecimiento del turismo rural en la provincia de Palencia. Durante el periodo de mayo a octubre, según el INE, los viajeros en establecimientos de turismo rural en la provincia de Palencia han crecido un 5,18 % respecto al mismo periodo de 2017, que a su vez se ha reflejado en un crecimiento de pernoctaciones del 7,14 %.


Más de 1.200 escolares de doce centros públicos de Educación Primaria y Secundaria Castilla y León contarán con su propio cineclub, gracias a la convocatoria impulsada por la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa de la Consejería de Educación con la colaboración de Aulafilm. Una docena de proyectos que aúnan el cine y la educación han resultado seleccionados entre todas las propuestas recibidas, en la primera edición de esta convocatoria pública. A lo largo del presente curso escolar, los centros organizarán salidas al cine y podrán ver online en el aula más de cien películas que componen el catálogo de Aulafilm.

Más de 1.200 escolares de centros públicos de Castilla y León dispondrán de su propio cineclub, tras resultar seleccionados por la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León con la colaboración de Aulafilm, en la convocatoria de este proyecto enmarcado en el Plan de Lectura.

Una docena de proyectos de centros educativos de la Comunidad que aúnan el cine y la educación han resultado seleccionados, entre todas las propuestas recibidas, en la primera edición de esta convocatoria pública. Los centros educativos seleccionados son: IES ‘Adaja de Arévalo’ y CEIP ‘Santo Tomás’ de Ávila: IESO ‘Conde Sancho García’ de Espinosa de los Monteros (Burgos); IES ‘Antonio García Bellido’ de Armunia y el CEIP ‘Teleno’ de la Bañeza (León); CEIP ‘Severiano Montero’ de Peñaranda de Bracamonte y el CEIP ‘Padre Manjón’ (Salamanca); CEIP ‘Margarita Salas’ de Arroyo de la Encomienda y los IES ‘Galileo’ y ‘Zorrilla’ de Valladolid y dos centros de Benavente, en Zamora, el CEIP ‘El Pinar’ y el IES ‘León Felipe’.

 

Los más de 1.200 escolares de estos centros educativos organizarán salidas al cine y podrán ver online en el aula las más de cien películas que componen el catálogo de Aulafilm en localidades como Benavente (Zamora), Valladolid, La Bañeza y Armunia (León), Espinosa de los Monteros (Burgos), Arroyo de la Encomienda (Valladolid), Peñaranda de Bracamonte (Salamanca), Ávila y Arévalo.

La convocatoria, dirigida a centros de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos, se enmarca en el Plan de Lectura de la Consejería de Educación, donde tiene una importancia fundamental la lectura de la imagen porque permite desarrollar el gusto por la lectura también en formato audiovisual.

El equipo pedagógico de Aulafilm, que acompañará a los docentes en la puesta en marcha de los cineclubs escolares se ha mostrado gratamente sorprendido por la respuesta de la comunidad educativa en Castilla y León: “Cada vez son más los docentes que quieren introducir el cine en el aula, pero no siempre contaban con la legitimación para hacerlo de forma adecuada. Esta convocatoria atiende una demanda latente que hemos podido apreciar en la respuesta entusiasta de los docentes y en el rigor de sus propuestas. Ha sido realmente difícil seleccionar a los doce centros que podrán participar de forma gratuita gracias a este programa”.

Una práctica interdisciplinar

La mayoría de centros escolares destacan entre sus objetivos el desarrollo de la apreciación y expresión artística, el reconocimiento de los roles arquetípicos que se repiten en las películas, el estudio de la multiculturalidad a través de diversas filmografías, el papel de la mujer en el cine, aspectos como el análisis de la influencia de la banda sonora en la historia o la adaptación de una novela al cineentre otros aspectos.

Esta convocatoria busca apoyar aquellos proyectos de cineclub con un mayor carácter interdisciplinar, que relacionan distintas materias, metodologías, incluso edades. Un buen ejemplo de cómo los docentes de varias asignaturas se coordinan para desarrollar un proyecto interdepartamental es el cineclub diseñado por el IES ‘León Felipe’. Así en su proyecto indican que en clase de Lengua Francesa se verá ‘La profesora de historia’ (M. Mention-Schaar, 2014) para analizar problemas sociales que afectan tanto a profesorado como alumnado; en Lengua verán ‘Las Sinsombrero’ (T. Balló, S. Torres y M. J. Núñez, 2014) y se reflexionará sobre por qué hasta ahora no se mencionaba a las mujeres de la Generación del 27 en los libros de literatura; en Inglés trabajarán ‘Jane Eyre’ (C. Fukunaga, 2011) a través de las dos vías, la novela y la película, y también estudiarán la sociedad victoriana que vivió Emily Brönte.

Cada centro ha diseñado su propio cineclub. Así, mientras que el centro salmantino CEIP ‘Severiano Montero Sánchez’ de Peñaranda de Bracamonte enmarcará su proyecto en su Plan de Lectura Cuento sentimientopara profundizar en la educación emocional, el vallisoletano CEIP ‘Margarita Salas’ de Arroyo de la Encomienda, trabajará la relación entre el cine y la literatura, también dentro de su plan de lectura.

En IES ‘Antonio García Bellido’ de la localidad leonesa de Armunia no será la primera vez que utilicen el cine en sus clases pero sí será la primera en la que lo hará sistematizado dentro de un programa estructurado. El docente responsable de este nuevo cineclub, Óscar García, argumenta: “Para nosotros el uso del cine no es una mera comparsa para llenar huecos, sino que se convierte en un recurso metodológico muy potente que nos permitirá trabajar de manera amena y útil, especialmente en los grupos más conflictivos del centro, ya que sabemos por experiencia que el elemento audiovisual sirve para centrar la atención del alumnado y llegar con mayor facilidad”.

Las motivaciones de los docentes para poner en marcha un cineclub escolar son variadas. El profesor de Lengua y Literatura del IES ‘Adaja’ de Arévalo (Ávila), Adriano Hernández, considera el cine “una fuente de placer estético, una oportunidad de enriquecer la vida que todo joven debería descubrir lo antes posible, y disfrutar en su entorno social”. Por su parte, el IES ‘Zorrilla’  de Valladolid destaca que el cineclub es una forma de “despertar en el alumnado el gusto por el cine como expresión artística”, algo que este y otros centros ya vienen trabajando a través de la programación dirigida al público escolar en la Seminci a través de la Miniminci, por ejemplo.

Sagrario Medrano, jefa del Departamento de Lengua y Literatura del IES ‘Galileo’ de Valladolid, tiene claro que “hoy más que nunca es imprescindible acercar a los niños y jóvenes a obras artísticas de todo tipo que puedan ayudarles a formar su propio criterio estético y a reflexionar sobre sus valores y actitudes”. Desde el CEIP ‘Teleno’ de La Bañeza, valoran positivamente el cineclub porque “se crea un espacio cultural nuevo donde la comunidad educativa puede expresar, compartir e intercambiar ideas a través del cine y el audiovisual”.

Al profesorado del CEIP ‘Santo Tomás’ de Ávila le permite “desarrollar las competencias de nuestros alumnos en comunicación audiovisual y posibilitar que interpreten y analicen imágenes, mensajes audiovisuales desde la reflexión crítica”.

Los doce centros desarrollarán durante todo el curso diferentes actividades complementarias a los visionados de películas del catálogo de Aulafilm, como la creación de una radio para hacer tertulias cinematográficas y mejorar la oratoria, la puesta en escena de algunas películas para desarrollar la expresión emocional y corporal, diseño de carteles y crítica fílmica o talleres prácticos de cine para perfeccionar el uso de las tecnologías audiovisuales.

En el cine y en las aulas

Apreciar la experiencia de ver una película en una sala de cine es uno de los valores añadidos del proyecto: “Hemos visto que las salas Multicines Benavente están implicadas en el proyecto Aulafilm. ¿Cómo no vamos a estarlo los maestros y maestras, los niños y niñas del Colegio ‘El Pinar’, indica el director del centro, Julio César Salvador. Jesús Salas, director del IESO ‘Conde Sancho García’ de Burgos, afirma que uno de los motivos por los que se han presentado a la convocatoria es porque “en nuestra localidad, Espinosa de los Monteros, no hay un cine, y un cineclub sería la manera más parecida en que los alumnos tuvieran ese acercamiento al cine, ver una película en grupo”.

El catálogo de la plataforma Aulafilm está constituido por un centenar de películas, entre las que destacan clásicos del cine francés como Los 400 golpes Besos robados, y valiosas películas de cinematografías que no llegan fácilmente al público de ciudades pequeñas y al ámbito rural, como Mandarinas (Georgia), Papuzsa (Polonia), Rams, el valle de los carneros (Islandia) o Buda explotó por vergüenza (Irán). Igualmente, están disponibles en la plataforma éxitos recientes del cine de animación (El PrincipitoEl niño y el mundoLa tortuga roja y La canción del mar), sin olvidar premiados documentales contemporáneos (Citizen FourMañana¿Qué invadimos ahora?, Pina).

Para facilitar la selección del docente el catálogo se puede consultar por edades, temáticas, género, duración e idioma, entre otros. También incluye “Colecciones” especialmente útiles para seleccionar títulos por temáticas concretas como “Derechos Humanos”, “Cine francés”, “Sostenibilidad” o “Mujeres únicas”.

Plan de Lectura de Castilla y León

El Plan de Lectura de la Consejería de Educación tiene como objetivo principal fomentar el hábito lector entre los escolares y desarrollar su capacidad de comprensión lectora -utilizando diferentes soportes, formatos y tipologías textuales- para favorecer la adquisición de una alfabetización mediática e informacional. Así, da una importancia fundamental a la lectura de la imagen, que permite desarrollar el gusto por la lectura también en formato audiovisual.

Leer la imagen es un aspecto básico del citado Plan y supone, por tanto, no sólo desarrollar la competencia lingüística a través de soportes de la era digital cercanos al alumno, sino también desarrollar la competencia en comunicación audiovisual para capacitar a los estudiantes a interpretar y analizar, desde la reflexión crítica, las imágenes y los mensajes audiovisuales y, al mismo tiempo, para expresarse con destreza en el ámbito comunicativo.

La Consejería de Educación considera que un club de cine en el centro educativo es una propuesta muy interesante para desarrollar esta competencia en comunicación lingüística y audiovisual entre los escolares de Castilla y León porque el cine es una forma más de leer. Por este motivo, la convocatoria, desarrollada por la Consejería de Educación en colaboración con la plataforma Aulafilm, persigue la creación de cineclubs en centros educativos de Castilla y León y apoyar a los centros para que promuevan proyectos que estimulen entre los jóvenes la apreciación del arte cinematográfico, su capacidad de reflexión, interpretación y pensamiento crítico ante el lenguaje audiovisual.

Los doce centros educativos de Castilla y León seleccionados presentaron proyectos para la creación de cineclubs, que recogían una introducción y justificación del proyecto, una exposición de la motivación del responsable del mismo, que explicase las razones que le animan a poner en marcha un cineclub en su centro; la trayectoria del centro en la realización de proyectos audiovisuales y/o de arte; la  relación existente entre el proyecto con el Plan de Lectura de centro; los cursos y niveles a los que se dirige; las áreas o materias involucrados; los objetivos que se pretenden conseguir y estrategias metodológicas a desarrollar; las actuaciones más destacadas a realizar, así como los procesos de evaluación, difusión y memoria.

Aulafilm

Aulafilm es un proyecto educativo que despierta en los jóvenes la capacidad de interpretar de forma crítica el lenguaje audiovisual y fomenta la apreciación del arte cinematográfico en toda su riqueza y diversidad. A través de una plataforma digital, Aulafilm proporciona a los centros educativos un punto de acceso legal a un centenar de películas que pueden verse online en el aula y en salas de cine, acompañadas de recursos pedagógicos asociados. En la actualidad cuenta con cuarenta centros educativos registrados y más de seiscientos docentes.

Aulafilm está impulsado por la agencia de gestión cultural Las Espigadoras y cuenta con el apoyo del Ministerio de Cultura y Deporte, Screenly, Auren, FECE, Academia de Cine, Filmin y EGEDA.


El número de alumnos que promociona en 6º de Educación Primaria ha aumentado en el último curso en todas las provincias de la Comunidad en un 0,6 % La tasa de titulación de estudiantes de ESO también se ha incrementado en una media de 0,7 % y el indicador de alumnos que se titula en Bachillerato ha crecido en 1,1 % Estos datos, correspondientes al curso 2017-2018, marcan una tendencia de progreso de los resultados escolares de Castilla y León, gracias a la puesta en marcha del Plan Global de Mejora de los Resultados Escolares promovido por la Consejería de Educación y con la implicación de las áreas de programas educativos de las direcciones provinciales de Educación e Inspección Educativa.

Para la Consejería de Educación los resultados escolares son un medio que propicia la mejora de la calidad del sistema educativo en su conjunto, y desde de esta perspectiva, ha analizado por segundo año consecutivo la realidad de los resultados escolares de los centros educativos de la Comunidad.

Este análisis aborda las diferentes enseñanzas, niveles y etapas, identificando sus tasas promoción y de graduación, así como las desviaciones más representativas en Castilla y León, como punto de partida para el despliegue del Plan Global de Mejora de Resultados Escolares.

 

La finalidad de este Plan es favorecer esa mejora a partir de los resultados, para llegar a las causas que los originan y transformarlos en objetivos y programas que garanticen la calidad y la equidad del sistema educativo de Castilla y León. De esta forma, se atiende a los distintos elementos del sistema sobre los que es posible actuar con la finalidad de compensar los contextos socioeconómicos, las capacidades y las motivaciones de cada alumno y alumna.

Esta contextualización se realiza a través de planes provinciales de mejora y de planes de centros educativos, se les informa de sus resultados y se establece su comparativa con los resultados provinciales y autonómicos.

En el análisis se recogen los resultados correspondientes del curso 2017-2018 de la totalidad de centros educativos de la Comunidad en referencia a la promoción de escolares de 1º a 6º de Educación Primaria y las tasas de promoción y titulación en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato en sus diferentes modalidades.

El alumnado que promociona en 6º de Primaria ha crecido en un 0,6 % con respecto al curso 2016-2017, al pasar del 97,3 % al 97, 9 % en el periodo 2017-2018 y lo ha hecho casi en la totalidad de las provincias de la Comunidad, lo que demuestra una tendencia alcista con carácter general y se consiguen mejorar los datos de los tres últimos cursos.

En este análisis han participado los 824 centros de Educación Infantil y Primaria existentes en Castilla y León, en los que están matriculados 124.498 alumnos y alumnas.

Con respecto a la tasa de titulación en ESO, en 2017-2018 había 397 centros que imparten esta etapa con 84.258 estudiantes, también se produce un incremento medio del 0,7 % La tasa de titulación en ESO en el periodo 2016-2017 se situaba en el 85,1 % y en el curso 2017-2018 se encuentra en el 85,8 % En este caso, sí que se aprecian diferencias, aunque no significativas entre provincias, con aumentos en Burgos, Salamanca, Soria y Valladolid.  

Finalmente, el número de estudiantes que tituló en Bachillerato en el curso 2017-2018 ha crecido en un 1,1 % -al pasar del 80,6 % en el periodo anterior al 81,7 %- y se sitúa en la mejor tasa desde el curso académico 2012-2013, en el que se comenzó con esta serie estadística, con un aumento del 6,3% desde ese año. En el curso 2017-2018, había 276 centros que impartían Bachillerato y 33.386 estudiantes. Este incremento de más de un punto indica una mejora en casi la totalidad de las provincias de Castilla y León, con aumentos significativos en Soria, con casi un 9% o León, Salamanca o Zamora en torno al 2%

La Consejería de Educación considera que el análisis de estos tres indicadores establece una tendencia de mejora de los resultados escolares de Castilla y León, con situaciones puntuales en las que se ha producido una reducción, que no es significativa desde una visión de conjunto de la Comunidad.

No obstante, a pesar de estos buenos resultados, es necesario seguir mejorándolos ya que son el medio para conseguir una educación de calidad con equidad, por lo que en el presente curso escolar 2018-2019 se seguirán elaborando planes de mejora provinciales y de centro en base a los factores que puedan afectar y se continuará con el despliegue del Plan Global de Mejora de Resultados Escolares, así como de los programas y actuaciones que los constituyen.

Plan de Mejora de Resultados Escolares

La Consejería de Educación puso en marcha, en el curso académico 2016-2017, el Plan Global de Mejora de Resultados Escolares que permitió conocer la situación de los resultados académicos en las diferentes provincias y seguir avanzado en su mejora, profundizando en cuáles son los elementos que inciden en ellos.

Para ello, en el curso 2017-2018 las direcciones de generales de Política Educativa Escolar e Innovación y Equidad Educativa plantearon el desarrollo de una actuación prioritaria por parte de la Inspección Educativa con la finalidad de asesorar y orientar para el desarrollo de acciones de mejora contextualizadas en los centros educativos que permitiera la mejora de los resultados académicos y la prevención del abandono escolar temprano en las diferentes enseñanzas y niveles del sistema educativo. Además, desde las áreas de programas educativos se impulsaron actuaciones de innovación educativa de especial incidencia en la mejora educativa.

El Plan incorpora la participación de todas las estructuras y niveles del sistema educativo de Castilla y León desde las direcciones provinciales de Educación, que elaboraron un programa anual de mejora de resultados que refleja el trabajo colaborativo de las Áreas de Programas Educativos y de Inspección Educativa. Los nueve programas contemplan, entre otras, actuaciones de apoyo y seguimiento a los centros educativos en especial en su elaboración de proyectos de centro enfocados a la mejora de resultados.

Este Plan abarca a todas las etapas y niveles educativos, se basa en las competencias claves que ha de desarrollar el alumnado al finalizar la escolaridad obligatoria y contempla diversos indicadores que señalan su evolución a lo largo de la Educación Primaria y Secundaria. El Plan también es de aplicación en las enseñanzas de Formación Profesional.

La novedad, respecto al inicio del Plan que se incorporó ya el curso 2017-2018, es que los indicadores no se refieren exclusivamente a los clásicos aspectos académicos sino también a factores que tienen que ver con aspectos más globales como las diferentes inteligencias, la capacidad de trabajo en equipo, la empatía y la ciudadanía global, entre otros.

Por ello, el nuevo Plan de Mejora de Resultados Escolares contempla la innovación educativa como factor esencial de mejora por lo que las áreas de programas educativos trabajan con un instrumento colaborativo que se proporciona a los centros escolares para su revisión y aplicación.

Por su parte, se ha establecido una actuación prioritaria de la Inspección Educativa, que cuenta con un protocolo de intervención que tiene por objetivo el análisis de los resultados que se han producido en los centros educativos, tanto de Primaria como de Secundaria Obligatoria, tanto públicos como privados y en entornos urbanos y rurales, con la finalidad de identificar los elementos comunes que pueden incidir sobre los resultados académicos o el abandono escolar temprano en cada uno de ellos de forma individual.

El protocolo define la fases en las que desarrollar la actuación, así como su temporalización, y ofrece los instrumentos necesarios, como son los resultados de los centros educativos de cada provincia; las encuestas a realizar tanto a equipos directivos como profesorados; los modelos de informes para elaborar por cada centro con la finalidad de que hagan una valoración interna, así como propuestas de mejora; el modelo de informe de la Inspección Educativa relativo a cada centro; y, finalmente, el modelo de informe provincial. Así, cada Dirección Provincial elabora un Plan de Mejora de Resultados provincial y cada centro, en función de sus resultados y de la valoración de protocolo de actuación de la inspección educativa elaborará su propio plan de mejora contextualizado.

Este trabajo colaborativo desde las áreas de Inspección Educativa y de Programas Educativos, como ya se ha indicado tiene una doble finalidad, por un lado analizar los resultados y realizar propuestas de mejora contextualizadas, que deberán ser seguidas desde ambas áreas y cuyo resultado, junto con las propuestas de la Consejería de Educación, son el punto de partida para las acciones emprendidas este curso 2018-2019.


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